Wybór Zabawek

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 15:52

Świat współczesnego dziecka jest pełen ogromnej liczby zabawek, a dorosłym często trudno jest zdecydować, która zabawka jest „przydatna” dla dziecka. Za „przydatne” uznać można te zabawki i materiały do zabawy, które dają impuls do poznania otaczającego świata, do samodzielnej i swobodnej twórczej zabawy.

Są to zabawki, które można z grubsza podzielić:

• Zabawki kształtujące umiejętności obiektywnego działania. Poprzez zabawki – przedmioty – dzieci poznają kształt, kolor, objętość, materiał, świat zwierząt, świat ludzi itp.
• Zabawki dla kreatywności
• Zabawki do rozwoju ruchów dziecka
• Zabawki rozwijające sferę społeczną i osobistą dziecka

Kształtowanie umiejętności aktywności podmiotowej

Wszystkie otaczające przedmioty (już w okresie niemowlęcym!) Zaproś dziecko do badań. Uwaga, mowa i myślenie powstają w dużej mierze dzięki obiektywnej działalności. Dzieciak poznaje otaczający go świat zmysłami, dlatego potrzebne są zabawki:

1) W spokojnej kolorystyce, ale jasne zabawki są odpowiednie dla najmniejszych (od 0 do 3 lat);

2) Różne dźwięki: dzwonki, grzechotki, gwizdki, bębny, a także szeleszczące papiery, woreczki z celofanem i wiele innych przedmiotów dają dziecku doświadczenie poznania otaczającego go świata.

3) Wszystko, co wiąże się z doznaniami, czyli różne przedmioty w dotyku, różniące się strukturą - plastik i drewno, szmaty i guma, szorstkie i gładkie. A także różnej wielkości, kształtu i przeznaczenia, mogą to być kostki, piramidy, pudełka z formami, różne kulki, czerpaki, wiadra, siatki do łapania zabawek i wiele więcej (jak kora drzewa, orzechy, muszle, koronki itp.), które pomogą dziecku odkrywać nowe właściwości przedmiotów, znajdować nowe sposoby działania i dokonywać odkryć. Tu zaczyna się zainteresowanie poznawcze, a także kształtuje się poświęcenie i wytrwałość.

4) Dla rozwoju mowy najmniejszych warto czytać opowieści ludowe (zacznij od najprostszych), opowiadaj ze zdjęć. Wymaga to dużych artystycznie wykonanych zdjęć w książkach z wiarygodnymi, rozpoznawalnymi wizerunkami zwierząt i ludzi.

Zabawki dla kreatywności

Mozaiki, materiały do modelowania (ciasto - dla dzieci poniżej 3-4 lat, glina i plastelina dla starszych dzieci) i rysowania (kredki, farby, ołówki itp.), aplikacje i projektowanie powinny być wykorzystywane do swobodnej kreatywności, bez ograniczeń dziecko do oprawienia próbek innych osób. To tutaj można wykorzystać różne materiały, takie jak kasztany i żołędzie, nasiona i zboża, nici i watę, a także wiele innych przedmiotów.

Zabawki do rozwoju ruchów dziecka

Tutaj potrzebne są piłki różnej wielkości, konie na biegunach, wózki inwalidzkie, huśtawki, zjeżdżalnie, drabinki, kręgle, ławeczki spacerowe, obręcze, skakanki, hulajnogi, rowery.

Rozwój sfery społecznej i osobistej

Do tego niezbędna jest lalka. Pożądane jest, aby była co najmniej jedna lalka podobna do samego dziecka i lalki-dzieci różnej płci (10-15 cm). Lalka potrzebuje łóżeczka, przyborów kuchennych, mebli i ubrań. Potrzebujemy lalek na palec, lalek teatralnych, zwierząt, żołnierzy. Główną cechą dobrej zabawki z rozwojowego punktu widzenia jest jej otwartość. Im mniej dopracowany obraz, tym więcej jest okazji do wyobrażenia, do spekulacji. Lalki (podobnie jak zwierzęta) muszą mieć tylko podstawowe znaki, wtedy ta sama figura może się zmienić: na przykład śmiać się i płakać, spać i biegać, być zdenerwowanym i zły. To właśnie te zabawki budzą i karmią wyobraźnię, pozwalają dziecku zrealizować swój plan. Ważna jest również niekompletność wizerunku zabawki, aby dziecko mogło dostrzec w niej te cechy i pokazać cechy, których w danej chwili potrzebuje. Różne atrybuty do zabawy fryzjerem, lekarzem, sklepem, transportem zabawek. To właśnie te zabawki pomagają zaakceptować i utrzymać zabawną rolę.

Należy pamiętać, że zabawka powinna być dla dziecka „źródłem radości, motywem do ożywionej gry, przedmiotem manifestacji wszystkich instynktów rozwijającego się życia”.

Co należy wziąć pod uwagę przy wyborze zabawek?

Bezpieczeństwo i higiena

• Wybierając zabawkę dla swojego dziecka, zwróć uwagę na:
• Bezpieczna osłona. Farba nie powinna być toksyczna.
• Bezpieczny projekt: zabawki z małymi częściami, ostrymi krawędziami lub łamliwymi częściami zwykle nie są bezpieczne dla małych dzieci. Zabawki, które łatwo pękają i kruszą się, często powodują obrażenia u małego dziecka.
• Bezpieczny rozmiar: bardzo małe zabawki, które można połknąć (mniejsze niż kamera dziecka) lub zabawki z odłączanymi częściami, nie są odpowiednie dla dzieci poniżej 3 roku życia.
• Bezpieczny dźwięk. Wybieraj zabawki, które wydają miękkie i melodyjne dźwięki, a nie ostre, głośne lub przenikliwe dźwięki. Głośne dźwięki mogą uszkodzić słuch lub po prostu przestraszyć dziecko.
• Higiena. Zabawki, których nie można prać, szybko stają się pożywką dla bakterii. Jest to szczególnie ważne dla dzieci poniżej 3 roku życia.

Czy wiek zabawki jest odpowiedni?

W trakcie zabawy (jest to główna aktywność) dziecko rozwija się i dla każdego wieku istnieje taki rodzaj aktywności, za pomocą którego dziecko przechodzi na nowy etap rozwoju. Dla dzieci w wieku od 1 do 3 lat taka aktywność jest celowa, w której dziecko opanowuje różne czynności z przedmiotami, uczy się korelować kształt, wielkość i położenie poszczególnych części. Dlatego dzieci w wieku od jednego do trzech lat potrzebują maksymalnie zabawek do kształtowania umiejętności obiektywnej działalności i minimum do kształtowania sfery społecznej i osobistej. A w wieku przedszkolnym (od 3 do 6 lat) odgrywanie ról staje się wiodącym zajęciem i powinno być maksymalnie zabawek do kształtowania sfery społecznej i osobistej oraz kreatywności. Zawsze powinny być obecne zabawki rozwijające ruchy dziecka.

Jeśli zabawka nie odpowiada wiekowi i potrzebom dziecka, to dziecko nie będzie mogło używać zabawki zgodnie z jej przeznaczeniem, straci zainteresowanie nią, a zatem zadania rozwojowe nie zostaną rozwiązane. Na przykład złożone zabawki techniczne lub sprytne tablice z figurkami i grzechotkami poruszającymi się po drucianych ścieżkach mogą być odpowiednie dla dwuletniego malucha, który chce wypróbować wszystkie rodzaje ruchu i dźwięku. Ale nie jest jeszcze w stanie podążać skomplikowaną trajektorią i zanim będzie do tego wystarczająco przygotowany, zabawka nie będzie już wydawała się interesująca. Poza tym przesuwam kolorowe ścieżki i figury, więc chcę zbadać i dowiedzieć się, z czego się składa i jak działa, więc nie dziwi, dlaczego dwuletnie dziecko złamało tak złożoną technikę.

Wymagania estetyczne i kulturowe

Czy zabawka przyczyni się do rozwoju poczucia piękna dziecka czy rozwinie zły gust? Ważnym punktem w ocenie zabawki jest jej związek z otaczającym życiem społecznym. Zabawki każdego pokolenia dzieci znacznie się różnią (zwłaszcza lalki, sprzęty domowe, pojazdy). Poprzez zabawę przedszkolaki przyzwyczajają się do narzędzi, artykułów gospodarstwa domowego, mebli, ubrań, maszyn, przyjętych we współczesnym społeczeństwie. Dlatego przy ocenie należy wziąć pod uwagę „nowoczesność” zabawki, jej zdolność do ucieleśniania i przekazywania dzieciom „ducha swoich czasów”.

Wymagania psychologiczne i moralne

Jakie uczucia wywoła u dziecka nowa zabawka - czułość czy agresja, chęć zaopiekowania się nią lub strzelenia z pistoletu? Zabawka powinna w miarę możliwości wywoływać życzliwe, ludzkie uczucia. Niedopuszczalne jest, aby zawierały cechy, które stymulują aspołeczne działania i uczucia: przemoc, okrucieństwo, agresywność, obojętność na żywe istoty. Bardzo przydatne są zabawki, w które może bawić się kilkoro dzieci jednocześnie - gry planszowe i sportowe czy np. zestaw konstrukcyjny. Te gry rozwijają umiejętności współpracy dzieci.

I pamiętaj:

1. Każda zabawka bez udziału rodziców w grze traci znaczną część swojej atrakcyjności. Bardzo ważne jest, abyś pokazywał i nauczał. Gdy do gry trafia nowa lub stara, ale zapomniana zabawka, rodzice powinni zapytać: czy dziecko wie, jak się nazywa, pokazać, jak i gdzie można się nią bawić: na podłodze, na stole, w łazience, na ulicy. Następnie zabawka, która zainteresowała dziecko, zostaje przekazana do jego bezpłatnego użytku.

2. Dla prawidłowego rozwoju dziecka gry muszą być stopniowo coraz bardziej złożone, zgodnie z poziomem rozwoju zabaw.

3. Nie powinno być wielu zabawek. Nawet jeśli przedszkole jest zaśmiecone ułożonymi słoniami, kolejkami, lalkami, dziecko przekona Cię, że nie ma się czym bawić. Duża ilość przedmiotów przed oczami uniemożliwia dziecku koncentrację - chwyta jedną lub drugą rzecz, tak trudno się bawić. Niektóre zabawki mogą i powinny być od czasu do czasu ukrywane przed dzieckiem, aby mogło o nich zapomnieć. A kiedy wyjmiesz je ponownie, będzie postrzegał je jako nowe, zabawki znów „zadziałają”.

4. Najbardziej zachwycająca, bajeczna zabawka nie zastąpi komunikacji Twojego dziecka z Tobą.