Jak Wyjaśnić Nastolatkowi, Czego Należy Się Nauczyć?

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 15:52

Najpierw zdefiniujmy, kogo można nazwać nastolatkiem

Czas dojrzewania jest trudny do określenia. Zależą od indywidualnych cech osoby, od jej statusu społecznego. Wielu badaczy jest skłonnych wierzyć, że okres dojrzewania zaczyna się w wieku 11-12, a kończy w 21, mają kryzys 13 i 16 lat.

Okres dojrzewania to prawdopodobnie najtrudniejszy wiek w życiu człowieka. W tym procesie osoba zmienia się z dziecka w osobę dorosłą. Co więcej, zmiany zachodzą zarówno na poziomie psychicznym, jak i fizycznym oraz społecznym.

W tym okresie człowiek wielokrotnie zmienia swoje nastawienie do życia, a ponowna ocena wartości ciągle ma miejsce. Myślenie nastolatka staje się bardziej złożone, elastyczne i logiczne. Samoświadomość kształtuje się stopniowo.

Pod koniec tego okresu następuje stopniowe samookreślenie się nastolatka. Człowiek w tym wieku szuka siebie, znajduje nowe zainteresowania. Istnieje kumulacja doświadczeń życiowych i umiejętności. Pojawia się pociąg do płci przeciwnej. Nastolatek czuje, że należy do grupy społecznej, czy to rodziny, czy przyjaciół

Jak wytłumaczyć nastolatkowi, że ten czas jest przeznaczony na zgromadzenie pewnej wiedzy i umiejętności, że jest to najkorzystniejszy czas na naukę i naukę.

Zadając to pytanie w Klubie Rodziców, rodzice podzielili się własnymi doświadczeniami:

- Stale nadzoruj, pomagaj, zatrudniaj korepetytorów. Kiedy zorientuje się, że freebie nie działa, odrobi pracę domową przynajmniej do minimum, a potem może nawet dojść do samego końca. Walczymy sami, próbujemy się przebić, nie ma co przeklinać, to bezużyteczne.

- Trzeba wyjaśnić i trzeba było uczyć się uczyć od pierwszej klasy.

- Wyjaśniać? A jeśli nie pomoże bardziej przestraszonym złą pracą i złą przyszłością, to jest to prawie bezużyteczne i należy mieć tylko nadzieję, że on sam zrozumie …

- Trudne pytanie. Może zrozumie, kiedy dorośnie i wtedy będzie mógł nadrobić zaległości.

- Zainteresuj się pieniędzmi. Mój przyjaciel płaci określoną kwotę za każdą ocenę. W rezultacie już boi się, że zbankrutuje. Zaczął aktywnie przynosić dobre stopnie. A dla tych złych – grzywna.

- Nie chodzi o to, że dziecko musi do tego dojść samodzielnie. Z naszej strony musi być stała kontrola. I prędzej czy później pojawi się świadomość. Nie poddawaj się i wszystko się ułoży!

- Kiedyś była taka sama sytuacja. Wziąłem zaświadczenie dla dziecka od terapeuty. I dostałem pracę w sklepie rybnym na tydzień. Wybrałem pracę, cięższą i brudniejszą.

Po tygodniu pracy usiedliśmy i rozmawialiśmy z dzieckiem, że jak się nie uczysz, to przez całe życie będzie pracował w takich „sklepach rybnych”. Dziecko może powiedzieć, że wybrało: otrzymał wykształcenie średnie, ukończył studia wyższe. Wszystko się udało.

Nie poddawaj się!

Co mówią psychologowie, dlaczego nastolatkowi trudno jest się uczyć? Nauka wyjaśnia:

1. Na tle eksplozji hormonalnej, która występuje u dziewcząt w wieku 11-12 lat i chłopców w wieku 12-13, procesy wzbudzania w korze mózgowej są bardzo szybkie, a procesy hamowania powolne. A to oznacza, że nastolatki są rozproszone, podniecone i zirytowane każdą drobnostką, ale nie jest im łatwo zatrzymać się i zwolnić. Oczywiście w takim stanie trudno jest skoncentrować się na lekcjach, skoncentrować uwagę i nie rozpraszać się.
2. Kości i mięśnie w tym czasie rosną nierównomiernie, wszystkie ruchy stają się nieskoordynowane, niezdarne. Bez względu na to, jak usiądziesz, wszystko jest niewygodne, a dorośli mówią: „Nie odwracaj się, nie opadaj na krzesło”. Jest to szczególnie trudne dla chłopców, rozciągają się bardziej niż dziewczynki. Dlatego w tym wieku mają wyższą kruchość kości. Częściej łamią ręce i nogi. A potrzeba wyciągania się na kanapie, po prostu leżenia, gdy wracają do domu, mają więcej. A my krzyczymy: „Dlaczego kłamiesz, siadaj do odrabiania lekcji!
3. Serce rośnie i… boli, czasami często bije. Mózg nie otrzymuje odpowiedniej ilości tlenu. Głowa gorzej rozumie i szybciej się męczy. Boli. Brak tlenu może prowadzić do omdlenia. Dziewczynki są szczególnie podatne na omdlenia. Są również bardziej narażeni na podwyższone ciśnienie krwi. Szczyt takiego nadciśnienia młodzieńczego występuje w wieku 13-14 lat. A my, dorośli, na szczęście nie pozwalamy im w pełni poruszać się i oddychać. W szkole nastolatki słyszą: „Nie bądź fajny w klasie! Nie ma co wybiegać na podwórko na przerwę, ciągnąć brud do szkoły!” W domu mówimy: „Gdzie poszedłeś na spacer? Lekcje jeszcze nie zrobione!”

4. Burze hormonalne powodują, że emocje u nastolatka zmieniają się tak często, jak szkło w kalejdoskopie. Teraz wszystko go interesuje i nastolatek z radością pracuje, a potem nagle się irytuje bez wyraźnego powodu, jest gotów płakać, albo po prostu popada w apatię. Dziewczyny są szczególnie niestabilne emocjonalnie.

   Gra hormonów sprawia, że młode panie zanurzają się w świat kobiecych zainteresowań. Teraz każdej dziewczynie najbardziej zależy na tym, jak wygląda i czy chłopcy zwracają na nią uwagę? Wszystkie myśli o naukach ścisłych, z wyjątkiem „nauki o czułej pasji”, schodzą na dalszy plan.

Chłopcy są mniej zajęci swoim wyglądem, ale ich „bolesnym tematem” jest wzrost. Który jest wyższy? Co możesz zrobić, aby dorosnąć jeszcze bardziej?

5. Układ pokarmowy w tym czasie bardzo boleśnie reaguje na długotrwały stres emocjonalny i fizyczny. Zmęczenie i stres powodują choroby gastroenterologiczne u młodzieży nie rzadziej niż sucha karma. Kiedy boli cię brzuch, jakie są lekcje?
6. Ponadto niepowodzenie w nauce może wiązać się z niedostatecznym sformułowaniem technik i metod działalności wychowawczej, z określoną metodą nauczania, z osobowością nauczyciela. Być może przyczyną braku postępów jest zła forma prezentacji materiału.
7. Sfera społeczna jest bardzo ważna: jak rozwijają się relacje w rodzinie, w klasie, z nauczycielami. Niekorzystne sytuacje prowadzą do zwiększonego niepokoju, niskiej samooceny, lęków, izolacji itp. Wszystko to wpływa na wyniki w nauce dziecka.

Jak możemy pomóc tym pozornie dorosłym, często agresywnym i tak wrażliwym dzieciom? Psychologowie i pedagodzy doradzają:

1. Nie musisz ekscytować i denerwować nastolatków uporządkowanym tonem, staraj się komunikować na równych prawach. Nie patrzą już na nas oddolnie, teraz nas postrzegają krytycznie i chcą stanąć obok nas na tej samej tablicy.
2. Daj nastolatkom możliwość większego ruchu – powinni spędzać w ruchu co najmniej 3 godziny dziennie. Teraz potrzebują tylko wychowania fizycznego i sportu. Obecnie doskonalona jest elastyczność, zręczność, dobra koordynacja, plastyczność ruchów. Zależy od tego, jak upłyną nastoletnie lata, od tego, czy nasze dzieci nabiorą gracji, czy też niezdarne w ruchu zostaną z nimi na całe życie. Zrozum, że nastolatki czują się teraz niekomfortowo w swoich ciałach, nie śmiej się z ich niezręczności, nie łaj, gdy odwracają się podczas zajęć i cały czas próbują leżeć na kanapie.
3. Teraz muszą spożywać więcej wapnia z jedzeniem niż dorośli, zwłaszcza chłopcy, potrzebują białka, potrzebują fosforu, witaminy D…
4. Fizjologiczne obciążenie ciała nastolatka jest większe niż młodszego ucznia! I śpi znacznie mniej, uważając się za dorosłego. Nastolatek powinien spać co najmniej 9 godzin! I fajnie byłoby złapać kolejną godzinę po południu.
5. Konieczne jest codzienne chodzenie. Organizm po prostu potrzebuje tlenu! I musisz uczyć się lekcji w wentylowanym pomieszczeniu.
6. Zwróć większą uwagę na swoje trudne dziecko, nie ograniczaj się do komunikacji tylko z pytaniami: „Jadłeś? A jakie są stopnie w szkole?” Nastolatki tylko udają, że już nas nie potrzebują. W rzeczywistości nasza uwaga, nasza przyjaźń, nasza opinia, wyrażona życzliwie i taktownie, są dla nich bardzo ważne. W swoim kręgu cytują nas!
7. Wszyscy chcemy, aby w młodości nasze dzieci nauczyły się jak najwięcej wiedzy. Chcemy, aby uczyli się odpowiedzialnie i dobrze. Ale obciążenie, jakie mają w szkole, jest takie, że niemożliwe jest nauczenie się wszystkiego, o co ich proszą. Nieuzasadnione obciążenie szkoły zmusza dziecko do selektywnego traktowania lekcji: zrób trochę, pomiń niektóre, pomiń niektóre … Nie można nauczyć się wszystkich przedmiotów ścisłych. Ale musimy wychowywać nasze dzieci nie tylko mądre, ale także zdrowe i szczęśliwe.
8. Naucz nastolatka, aby planował swój czas, mądrze go wykorzystuj.
9. Należy zwrócić uwagę na styl i metody nauczania. Zdarza się, że dość złożony materiał jest podawany do samodzielnego badania lub w ogóle nie jest wyjaśniony.
10. Kiedy dziecko jest zbyt leniwe, oznacza to, że w jego otoczeniu jest stały kontroler: ktoś przejął całą odpowiedzialność, a sam dorastający człowiek nie jest odpowiedzialny za nic. Pomocne jest stopniowe przekazywanie odpowiedzialności samemu nastolatkowi.
11. I jeszcze jeden ważny czynnik: należy wziąć pod uwagę indywidualne zdolności (genotyp) każdego dziecka i jego zdolność dostosowania się do ogólnego programu nauczania.
12. I wreszcie, dziecko nie może żyć bez zainteresowania sobą i światem. To zainteresowanie jego osobowością jest odzwierciedleniem szczerej miłości i uwagi rodziców i otaczających go ludzi. Jeśli nie ma takiego zainteresowania, opuszcza dom, unika krewnych, przyjaciół i nauczycieli. Malejące zainteresowanie nauką… Poszukuje bliskich relacji, miłości na boku. W wieku 15-16 lat może myśleć, że każdy przyjemny związek to prawdziwa miłość. Jeśli środowisko, a przede wszystkim krewni, nie uczy bliskich psychicznie relacji, człowiek sprzedaje swoją duszę w odpowiedzi na uwagę z zewnątrz. A każdy, kto spojrzy na niego czule, powie miłe słowa, będzie mógł go ze sobą zabrać… Gdzie? - Oto jest pytanie.

Zobaczmy, co jeszcze można zrobić

Aby dziecko czuło otwarte zainteresowanie sobą. Aby to zrobić, zacznij się nim interesować: co znajduje w komunikacji z przyjaciółmi? Co odkrywa, co zauważa podczas spaceru? Czy w szkole są jacyś ulubieni nauczyciele? Kto jest interesujący z dorosłych? Jak?

Bardzo często spieszymy: „Jak możemy pomóc?” Zwykła pomoc często nie przynosi sukcesu, najwyraźniej dlatego, że pomoc nie jest bezpieczna dla dziecka: są to negatywne oceny osobowości, krytyka, podpowiedzi lub bezpośrednie stwierdzenia z serii: „Nie jesteś dla mnie wystarczająco dobry”. Rodzice, pomagając, często pobierają zbyt wysoką opłatę… W dodatku, jeśli rodzic jest spięty, proponując pomoc, dziecko zawsze to czuje – i odmawia, ratując się.

Czego potrzebujesz? Otwórz wolną uwagę. Znajdź mocne strony dziecka, powiedz, co jest w nim dobre, zainteresuj dziecko jego własną osobowością. Jeśli jesteś teraz zmęczony całą tą walką, zmęczony wysiłkiem, który zmierza donikąd, pomyśl o swoim dziecku w następujący sposób:

• Jeśli Twoje dziecko ma przyjaciół, to znaczy, że się nim czymś interesuje (nie zapominają o dziecku, chcą go zobaczyć, idą za nim, wołają go na zewnątrz…).
• Jeśli dziecko dostaje dwójki i trojaczki każdego dnia, ale nadal codziennie chodzi do szkoły – czując, że jest kompletną porażką – dokonuje wyczynu!
• Jeśli dziecko często jest w stresie z powodu walki z tobą, ale nadal jest zdrowe fizycznie, oznacza to, że ma ogromną siłę i energię, która chroni ciało.
• Czy dziecko naprawdę nie zrobiło dla ciebie nic dobrego? Przypomnij sobie sytuację, kiedy dobrze czułaś się z dzieckiem, kiedy było po prostu dobrze, bo je urodziłaś. Nie urodziłaś go po to, żeby nosił piątki ze szkoły do ciebie?
• Takie dzieci są często dobrze zorientowane w komputerach, modzie, muzyce młodzieżowej, komunikacji mobilnej, poruszają się po lesie … Są wytrzymałe, silne, wysportowane.

Jestem pewien, że będziesz cierpliwy, wyrozumiały, znajdziesz w swoich dzieciach dobre strony i będziesz mógł im o nich opowiedzieć. To będzie pierwszy krok w kierunku twojego zrozumienia, a później możesz zmienić swoje nastawienie do nauki.

Jeśli czujesz, że sam sobie nie radzisz, możesz zwrócić się o pomoc do zaufanego specjalisty.