ROZWÓJ Pochodzi Z Punktu Spoczynku

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 15:52

Dorośli, którzy intensywnie rozwijają dziecko, są jak Carlson, który zasiał ziarno. Cały czas go wykopywał, żeby zobaczyć, czy wykiełkował?

W rzeczywistości dzieci rosną, uczą się i rozwijają nie dlatego, że ciągniemy je za uszy, ale po prostu dlatego, że są dziećmi. Jest w nich. Aby dziecko chciało wiedzieć wszystko, nie są potrzebne żadne specjalne techniki, po prostu musi być ciekawy i nie bać się.

To w porządku, kiedy z rodzicami wszystko jest w porządku. Kiedy kochają, kiedy są w pobliżu, kiedy jesteś dla nich dobry. Jeśli dziecko jest samotne, odrzucone, jeśli boi się rodzicielskiego gniewu i rozczarowania, nie może się rozwijać. Wszystkie siły mentalne zajmują się radzeniem z lękiem związanym z przywiązaniem. Jak mówią psychologowie, afekt hamuje inteligencję. Układ limbiczny buntuje się i nie pozwala górnej (korowej) części mózgu na normalne funkcjonowanie. Jaki jest rodzaj aktywności poznawczej?

A jeśli dziecko jest spokojne o swoje relacje z rodzicami, natychmiast odwraca się od nich plecami, staje twarzą w twarz ze światem i idzie go odkrywać

Taki eksperyment został przeprowadzony. Matka z dzieckiem w wieku przedszkolnym została zaproszona do biura pełnego różnego rodzaju gier edukacyjnych i ogólnie ciekawych i niejasnych gadżetów. Następnie eksperymentator przeprosił, powiedział, że musi się wyprowadzić na bardzo krótki czas i zasugerował, aby poczuł się „jak w domu” w biurze, powiedział, że może „zobaczyć, co tu mamy na razie”. I odszedł. Ale niedaleko, a za ścianą, gdzie znajdowało się specjalne lustro, z jednej strony jako lustro, z drugiej - przezroczyste, często służy do eksperymentów psychologicznych.

Przez lustro w oknie obserwował, co robią matka i dziecko.

Istniały cztery główne typy zachowań:

1. Mama groźnie syknęła na dziecko, żeby „siedziało spokojnie, niczego nie dotykało” i oboje czekali bez ruchu na powrót specjalisty. Jeśli dziecko próbowało coś zabrać, jego matka odciągała go z powrotem.

2. Mama wyjęła czasopismo z torby i pogrążyła się w czytaniu, nie zwracała uwagi na dziecko. On, stopniowo stając się śmielszy, zaczął brać, badać, skręcać itp.

3. Mama entuzjastycznie powiedziała dziecku: „Spójrz, jakie dobre gry!” I zaczęła pokazywać dziecku i wyjaśniać, jak się nimi bawić.

4. Mama, zapominając o dziecku, namiętnie chwyciła jedną grę, potem drugą i próbowała zrozumieć, co to było i dlaczego. Dziecko samo wszystko też chwyciło i zbadało.

Następnie psycholog wrócił do pokoju i przeprowadził specjalną techniką badanie poziomu aktywności poznawczej dziecka.

Zanim zaczniesz czytać dalej, spróbuj odgadnąć, które dzieci z której grupy spisały się najlepiej?

Najwyższe wskaźniki występowały u dzieci dociekliwych matek z grupy 4. Wszystko tu działało na poznanie: mama była w pobliżu, sama wszystko eksploruje, dziecko włącza imitację, jest spokojny i zabawny, a proces idzie pełną parą.

Potem były dzieci matek z grupy 2. Nie dawali przykładu, ale swoją obecnością i spokojem zapewniali bezpieczeństwo, a natura zebrała swoje żniwo.

A znacznie gorsze wyniki miały te dzieci, którym wszystkiego zabroniono, i te, które były prowadzone.

Jeśli dziecko żyje w bogatym psychicznie i duchowo, ciekawym, intrygującym środowisku, jeśli sami rodzice są zainteresowani wszystkim, jeśli mają mądrych i ciekawych przyjaciół, z którymi komunikują się z dziećmi, jeśli mają ciekawą i ukochaną pracę, z którą rozmawiają jeśli chodzi o dom, nie ma potrzeby forsownego rozwijania u dziecka niczego. Podążanie za nimi i naturalna potrzeba nauki spełnią swoje zadanie - wszystko samo się pięknie rozwinie, nie będziesz mógł się powstrzymać.

Jedyne, na co trzeba uważać, to upewnić się, że dziecko nie jest przestraszone w relacjach z Tobą i ogólnie w świecie. Aktywność poznawcza nie toleruje silnego i długotrwałego stresu. Jeśli dziecko jest bardzo złe, przestraszone, samotne, nie ma czasu na nową wiedzę.

Prawdopodobnie wszyscy musieli obserwować: tutaj dziecko jest na spacerze - ucieleśniona aktywność poznawcza. Obserwuje gąsienicę, wróbla, kota. Ale od czasu do czasu zerka na mamę na ławce. I nagle moja matka zniknęła! Odszedł gdzieś! To wszystko, natychmiast załamuje się aktywność poznawcza i dopóki matka nie zostanie odnaleziona i uspokoi się, dziecko nie ma czasu na gąsienice.

A teraz wyobraź sobie, że mamy nie ma na bardzo, bardzo długo. Albo nawet całkowicie. Co stanie się z ciekawością? Dobrze wiedzą o tym rodzice zastępczy, którym bardzo trudno jest rehabilitować w tym zakresie dzieci, które przez długi czas przebywały w domu państwowym. Ale dzieje się tak również z dziećmi domowymi, na przykład, jeśli są konflikty w domu, skandal rodziców, ktoś w rodzinie cierpi na alkoholizm lub po prostu ma trudny, porywczy charakter, jeśli dziecko ciągle boi się potępienia, odrzucenia lub obawia się, że nie spełni oczekiwań, rodzice będą rozczarowani, zdenerwowani, chorzy itp.

Bardzo podoba mi się sformułowanie Gordona Newfelda: „Rozwój pochodzi z punktu spoczynku”. Tak jest. Ponadto zarówno u dzieci, jak i dorosłych. Oto jak jesteśmy stworzeni my, ludzie: gdy tylko nasze podstawowe potrzeby zostaną zaspokojone, gdy tylko poczujemy się komfortowo i spokojni, natychmiast stajemy się nie do zniesienia, aby uczyć się lub robić coś nowego.

Okazuje się, że aby dziecko dobrze się rozwijało i rozwijała aktywność poznawcza, potrzeba wielu rzeczy. Potrzebujesz miłości rodziców, dobrej atmosfery w domu, bezpieczeństwa, zaufania. Aby nie ciągnęły, nie zabraniaj i aby nie prowadziły cały czas. Ale żeby jednocześnie niespodzianki, przygody i umiarkowane stresy były trzymane w życiu dziecka, a nie w wacie. A wszystko to wymaga oczywiście dużo pracy, choć wcale nie w tym sensie, w jakim myślą rodzice, od rana do wieczora zaangażowani w „rozwój” dziecka.