Powrót Do Szkoły

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 15:52

1. Nowoczesna szkoła stawia przed dziećmi dość wysokie wymagania i ważne jest, aby dziecko było gotowe do tych testów. Dlaczego adaptacja szkolna jest ważna? Co to za proces?

Adaptacja obejmuje dwa aspekty: biologiczny i psychologiczny.

Biologiczny aspekt adaptacji dziecka do szkoły obejmuje adaptację dziecka do nowych warunków środowiskowych: nowy rozkład dnia, dyscyplina szkolna, nowe dźwięki, zapachy i jedzenie w szkolnej stołówce, nowe wymagania dotyczące samokontroli i zachowania w klasie i podczas przerwy, konieczność noszenia mundurka szkolnego itp.

Psychologicznym aspektem adaptacji jest przystosowanie dziecka jako osoby do nowych wymagań zachowania i samokontroli, włączenie do nowej grupy kolegów z klasy oraz nawiązanie relacji z pierwszym nauczycielem.

Z zestawienia składników adaptacji wynika, że na proces ten składa się wiele czynników.

Rodzice pierwszoklasistów powinni teraz zadbać o schemat dnia dziecka i zadbać o określoną porę pójścia spać i wstawania. Oczywiście teraz restrukturyzacja codziennej rutyny dziecka wpłynie na codzienną rutynę całej rodziny, ale na początku roku szkolnego dziecko przyzwyczai się do wczesnego wstawania i będzie aktywne i zebrane w klasie.

Nowy okres życia, taki jak rozpoczęcie szkoły, wymaga od dziecka skupienia, zainteresowania i chęci do nauki. Na przykład głównym kryterium określania gotowości dziecka do szkoły i jego motywacji są pytania: „Czy chcesz chodzić do szkoły?”, „Co będziesz robić w szkole, po co tam chodzić?” Siedmiolatki otwarcie odpowiadają na takie pytania iz ich odpowiedzi można się wiele dowiedzieć o gotowości dziecka, a nawet wyjaśnić możliwość wystąpienia pewnych problemów i trudności na początku nauki.

Przystosowanie się do każdego nowego środowiska wymaga czasu. Niemal wszystkie osoby pracujące znalazły się w sytuacji, w której pracodawca najpierw proponuje umowę na okres próbny na półtora do dwóch miesięcy, a potem umowę o pracę. Osoba dorosła zatrudniona w nowym miejscu pracy również znajduje się w sytuacji adaptacji i przez pierwsze tygodnie w nowym miejscu może sama zdecydować, czy ta organizacja mu odpowiada, czy warto kontynuować pracę, czy szukać innej miejsce.

To samo dzieje się z pierwszoklasistką. Tylko dziecko nie może odmówić pójścia do szkoły, jest to „program obowiązkowy”, pewien długi etap życia. W szkole dziecko stopniowo przyzwyczaja się do nowych wymagań i zasad życia, poznaje kolegów z klasy i nauczyciela. Dla małego dziecka wejście do szkoły to znacząca zmiana w życiu, a okres adaptacji trwa również kilka miesięcy. Przekształcenie małego dziecka w ucznia zostanie przeczytane.

2. Elementy każdego procesu adaptacji

Rozważmy przykład adaptacji pierwszoklasisty do szkoły:

-fizyczne - przyzwyczajenie się do codzienności, do spadku sprawności ruchowej i konieczności cichego i spokojnego zachowywania się na lekcjach, zamiast ulubionych i wygodnych ubrań do noszenia szkolnego mundurka pojawia się obowiązkowy atrybut - ciężki plecak lub torba z podręcznikami i torbą z wyjmowanymi butami;

-psychologiczne - zmniejszenie spontanicznych objawów i potrzeba wzmocnienia samokontroli, stosowanie się do instrukcji nauczyciela, umiejętność kontrolowania dobrowolnej uwagi i utrzymania koncentracji na materiale edukacyjnym podczas lekcji;

-społeczne - komunikacja i budowanie relacji z nowymi dziećmi (kolegami z klasy) i dorosłymi (pierwszy nauczyciel i inni pracownicy szkoły), nawiązywanie nowych znajomości.

3. Etapy adaptacji

Periodyzacja tych etapów jest praktycznie uniwersalna i ma zastosowanie w różnych sytuacjach, w których dana osoba ma do czynienia z nowymi długoterminowymi warunkami życia.

- O dobrym przystosowaniu można mówić, jeśli w ciągu miesiąca - półtora pierwszoklasisty przyzwyczai się do szkoły. Z radością i zainteresowaniem chodzi na zajęcia, opowiada o tym, co robi w szkole, o kolegach i nauczycielu. Ma przyjaciół, a poza szkołą zachowuje się spokojnie i spontanicznie.

- Średnia adaptacja trwa do 6 miesięcy. Po tym okresie nauki dziecko z zainteresowaniem idzie do szkoły, a nauczyciel nie zauważa jego trudności. Ma też dobre relacje z kolegami z klasy, ma przyjaciół i nie przeszkadza rodzicom w zachowaniu dziecka.

- Można mówić o problemach z adaptacją, jeśli cała pierwsza klasa dziecka nie ma motywacji do nauki, nie lubi chodzić do szkoły, nie pojawili się koledzy w klasie. Ponadto dziecko często może się przeziębić lub mieć lęki, zaburzenia snu i dolegliwości związane z nudnościami, biegunką, częstymi bólami głowy lub gorączką rano lub w ciągu dnia.

4. Kiedy jeszcze rodzice muszą przygotować swoje dziecko do testów w murach szkoły?

Zarówno dzieciom, jak i ich rodzicom nie jest łatwo mieć okresy związane z różnymi egzaminami i testami. Pierwsze egzaminy zdają uczniowie w okresie przechodzenia ze szkoły podstawowej do gimnazjum, następnie egzaminy po 9 i po 11 klasie.

Jeśli rodzice są ambitni, dziecko może zdać testy kwalifikacyjne przy wejściu na zajęcia specjalistyczne. W sytuacji przygotowań do egzaminów, różnych testów kwalifikacyjnych czy olimpiad, ważna jest pomoc własnemu dziecku. W razie potrzeby warto skontaktować się z wykwalifikowanymi korepetytorami i zachować atmosferę wsparcia, akceptacji i opieki w domu. Dla wielu dzieci dzisiaj egzaminy i oceny są niezwykle trudne. Rodzice powinni wziąć pod uwagę, że silny stres i negatywne doświadczenia wpływają na pamięć i zdolność logicznego myślenia. W stanie spokojnym i zrelaksowanym każda osoba wykazuje wyższe wyniki w rozwiązywaniu problemów logicznych, ma wyższą kreatywność i wyniki w testach na inteligencję. A zatem, jeśli rodzice wiedzą o wrażliwości emocjonalnej, niskiej odporności na stres i trudnościach własnego dziecka w niektórych przedmiotach szkolnych, wówczas o wiele skuteczniejsze jest znalezienie korepetytora niż krytykowanie lub straszenie strasznymi konsekwencjami po niezdaniu egzaminu, olimpiady lub występ na konkursie, który nie przyniósł nagrody.

5. Jakie błędy najczęściej popełniają rodzice wysyłając dziecko do szkoły (w świetle adaptacji psychologicznych w różnych okresach szkolnych)?

Najczęstszym błędem popełnianym przez rodziców jest przecenianie wyników dziecka w szkole. Oczywiście naprawdę chcę, aby moje własne dziecko było wyjątkowe i najlepsze: zdolne, uzdolnione i nie borykające się z trudnościami. W rzeczywistości każde dziecko rozwija się we własnym tempie, ma własne zainteresowania i umiejętności, a także ma pewne obszary problemowe. Nie ma ludzi, a nawet dzieci bez problemów i trudności! Dlatego bardzo ważne jest, aby rodzice pozostali uważni, kochający, cierpliwi i akceptujący dziecko z jego niedoskonałością.

Psychologowie dziecięcy często przytaczają metaforę dorastania i wychowywania dziecka przez rodziców: jeśli marchewki są stale ciągnięte za wierzchołki, nie będą rosły szybciej ani lepiej, ale istnieje znacznie więcej szans na uszkodzenie warzyw i nie zebranie plonów. Dlatego ważne jest, aby rodzice zachowali ostrożność i cierpliwość i nie porównywali swoich dzieci z nikim innym. W nowoczesnej szkole o wiele ważniejsze jest zachowanie dobrego samopoczucia psychicznego i zdrowia dziecka, aby wszelkimi sposobami „z niego zrobić” doskonałego ucznia i medalistę.

Podsumowując to, co zostało powiedziane powyżej oraz z własnego doświadczenia praktycznego, można wyróżnić następujące powszechne błędy rodziców:

- wysokie oczekiwania wobec własnych dzieci;

- chęć nadmiernego rozwoju sfery intelektualnej;

- jednostronny rozwój dziecka. Na przykład „moje dziecko jest sportowcem”, „moje dziecko jest najmądrzejsze, a wszystko inne jest nieważne”, „lepiej pozwolić mu siedzieć przy komputerze w domu niż kontaktować się ze złym towarzystwem” itp.

- stosunek do interesów dziecka jako do czegoś niepoważnego i nieważnego;

- oczekiwanie, że dziecko nie będzie miało trudności w procesie wzrostu i dojrzewania;

- kategoryczność i autorytaryzm w kontaktach z dziećmi, a zwłaszcza z młodzieżą;

- nadmierna opieka i kuratela, lub odwrotnie, przyzwolenie i oczekiwanie, że dziecko będzie w stanie samodzielnie poradzić sobie z trudnymi zadaniami. Nawet skonfliktowane i wzburzone nastolatki chętnie przyjmują pomoc w rozwiązywaniu trudnych sytuacji. W trakcie ankiet i ankiet uczniowie szkół średnich wskazują, że brakuje im wiedzy i doświadczenia życiowego, aby skutecznie rozwiązywać napotykane trudności. A brak pomocy i wsparcia ze strony rodziców może popchnąć dorastające dziecko do pochopnych działań, które będą miały najstraszniejsze konsekwencje. Najważniejsze, aby rodzice pomagali nastolatkowi bez wyrzutów i wpajania poczucia winy i bezradności. Wtedy za kilka lat młody człowiek poczuje dość siły i doświadczenia do odpowiedzialnego podejmowania decyzji i samodzielnego życia.

Wymieniłem najczęstsze błędy. Oczywiście w latach szkolnych problemów i trudności może być znacznie więcej.

6. Brak gotowości do świadomego wyboru przyszłej specjalności i syndromu wypalenia u uczniów szkół średnich

W ostatnich latach wielu rodziców staje w obliczu sytuacji, w której ich własne dziecko, bez względu na to, czy syn, czy córka, które nie sprawiały szczególnych trudności i problemów w szkole, wykazuje dobre wyniki w nauce, w przyszłości nie wie, na której uczelni i specjalność do wyboru lub w ogóle nie chce kontynuować studiów. Niektórzy młodzi mężczyźni, którzy ukończyli szkołę, decydują się wstąpić do wojska, aby móc myśleć o swoim przyszłym życiu, lepiej poznać siebie i dokonać bardziej odpowiedzialnego i dorosłego wyboru przyszłej dziedziny działalności i specjalizacji.

W wyniku różnych badań psychologicznych starszych uczniów i studentów ustalono, że w wieku 17-18 lat uporczywe zainteresowania zawodowe ma mniej niż 10% dziewcząt i około 5% chłopców. Wszyscy pozostali absolwenci mają poważne trudności z odpowiedzią na pytanie: „Kim chcę być?”, „Gdzie studiować i jaką specjalność wybrać?”. Rodzice powinni znać i brać pod uwagę tę psychologiczną niedojrzałość w tym wieku. W świecie zaawansowanych technologii opanowanie pożądanego i dobrze płatnego zawodu wymaga poważnej inwestycji czasu i dużych inwestycji intelektualnych. Również w tych obszarach istnieje poważna konkurencja już na etapie wchodzenia na uczelnię o atrakcyjną specjalność. A niektórzy absolwenci, którzy przez ostatnie trzy lata szkoły „pracowali” na wysokie wyniki na maturze, po maturze nie czują siły i chęci do kontynuowania tego wyczerpującego maratonu.

Syndrom wypalenia emocjonalnego u absolwenta szkoły przejawia się właśnie w tym, że na tle pozornego (!) pełnego samopoczucia i wysokich wyników w nauce młody mężczyzna (lub dziewczyna) nie odczuwa siły i pragnienia dalsze kształcenie, uzyskanie prestiżowego i wysoce konkurencyjnego zawodu. Wszystkie wysiłki zostały skoncentrowane i poświęcone na dobre zdanie egzaminów końcowych. Młody człowiek nie miał długofalowej perspektywy życiowej i z powodu nadmiernego zmęczenia nie rozwinął umiejętności dzielenia swoich wysiłków, wyróżniania ważnych i nieistotnych etapów w uzyskaniu przyszłej specjalności.

Zarówno rodzice, jak i sami licealiści powinni pamiętać, że najkrótsza droga do celu nie jest ani najszybsza, ani najłatwiejsza do osiągnięcia. Dobrze, jeśli można omówić nie tylko podstawowy plan działania dla uzyskania niezbędnego wykształcenia i ewentualnego zatrudnienia (najkrótszy), ale także opracować „Plan B”, „C” i tak dalej (w zależności od możliwości rodziny, osobiste i zawodowe zasoby rodziców). Bardziej elastyczne podejście do przyszłości własnego dziecka jest skuteczniejsze właśnie dlatego, że nie trzeba koncentrować się maksymalnie na jednej okazji, a ewentualna pierwsza porażka nie stanie się katastrofalna i śmiertelna w życiu i losie młodego człowieka i jego rodziców.

7. Rekomendacje dla rodziców dzieci w wieku szkolnym

- Bądź autorytatywny, a nie autorytarny dla własnych dzieci.

- Wybór szkoły powinien opierać się na zainteresowaniach i możliwościach dziecka, a nie na jego własnych ambicjach.

- Priorytetem powinna być dobra relacja z własnym dzieckiem! To właśnie pozwoli Ci skutecznie radzić sobie z różnymi trudnościami w procesie dorastania dziecka.

- Rodzice muszą dostosowywać się do ciągle zmieniającego się świata. W tym celu należy pamiętać, że w szkole o wiele ważniejsze jest motywowanie dziecka do nauki i podtrzymywanie jego zainteresowania dowolną dziedziną wiedzy. Jeśli dziecko zachowa motywację i chęć uczenia się w czymś nowych rzeczy, do czytania dodatkowo, to w przyszłości ta dziedzina może stać się zawodem! A to jest o wiele ważniejsze niż wyniki w szkole. Dużo ważniejsza jest głęboka wiedza, profesjonalizm i jakość pracy niż oceny na certyfikacie i punkty na egzaminie oraz prestiż uczelni, na której będzie studiować Twoje dziecko.

- Ważne jest dbanie o własne zdrowie i dobre samopoczucie, angażowanie dzieci w aktywny tryb życia: przestrzeganie codziennej rutyny, przebywanie na świeżym powietrzu, wybieranie dla siebie aktywnego wypoczynku. Dzieci poznają sposób życia swoich rodziców i uczą się tylko na prawdziwych przykładach. Możesz mówić dużo i poprawnie, a dziecko może szczerze zgodzić się z opinią rodziców i zachowywać się tak, jak robią to rodzice.

- Życie to nie pierścień walki, ale ruch na zmieniających się wodach. Dlatego ważne jest, aby mieć długoterminowe cele i pamiętać, aby żyć chwilą obecną. Wtedy zarówno Ty, jak i Twoje dzieci będziecie mieli wystarczająco dużo siły, aby zrealizować najbardziej ambitne plany.

Problemy dzieci są prawie zawsze problemami ich rodziców… Jeśli dziecko ma jakieś trudności, a rodzina nie potrafi sobie z nimi samodzielnie poradzić, warto zwrócić się do profesjonalnych psychologów. O wiele szybciej można pozbyć się „świeżych” problemów. Jeśli trudności stały się przewlekłe, ich wyeliminowanie może zająć więcej czasu.

Jeśli rodzice boją się skontaktować z psychologiem z problemami, które pojawiły się z dzieckiem, warto poszukać specjalnej literatury na temat psychologii dziecięcej. Wtedy będzie można zrozumieć niektóre przyczyny trudności, z jakimi borykali się rodzice w wychowaniu dziecka. Być może po przeczytaniu literatury psychologicznej na temat rodzicielstwa znacznie łatwiej jest wybrać specjalistę, z którym można pracować nad zmianą sytuacji z dzieckiem.