Psycholog Svetlana Royz: Rodzice Muszą Pamiętać I Zachować W Sobie Poczucie, że Nie Dziecko Jest Dla Szkoły, Ale Szkoła Jest Dla Dziecka

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 15:52

Świat się zmienia, a rodzice ze wszystkich stron są zachęcani, aby swoje małe dzieci uczyli nie tylko konwencjonalnie czytać i liczyć, ale także kreatywności, krytycznego myślenia… Jednocześnie sami współcześni rodzice coraz bardziej odczuwają zmęczenie i doświadczają stresu brak czasu. Jaką radę dałbyś rodzicom przyszłych uczniów, aby ich wesprzeć?

Pierwszą rzeczą, o którą rodzice muszą zadbać, jest ich własna siła, komfort emocjonalny i poziom szczęścia. W końcu to z nami dziecko uczy się żyć. Jeśli zobaczy nas ciągle wyczerpanych i zirytowanych, będzie bał się dorosnąć.

Jeśli np. nie mamy siły czytać z dzieckiem książek, najpierw musimy „uszczęśliwić mamę” – idź na kawę, zjedz czekoladę, powiedz dziecku bez poczucia winy: „Słuchaj, kocham Cię niezmiernie, ale jestem strasznie zmęczony, za pięć minut przyjdę i sam cię przytulę”.

Ważne jest, aby nie wstydzić się mówić dziecku (tylko bez napadów złości i napięcia), że potrzebujesz czasu na powrót do zdrowia. Rodzice na ogół nie dają sobie do tego prawa, dlatego wypalają się jeszcze bardziej. Mamy jednak prawo do odpoczynku, mamy prawo nakarmić dziecko kluskami przynajmniej raz w tygodniu, wyrabiając sobie tym samym minutę. Jeśli nie zadbamy o siebie, nie będziemy w stanie wyczuć potrzeb dziecka i przegapimy ważne sygnały.

Każdego dnia zadaję sobie pytanie: „Co zrobiłem dla siebie, aby pozostać w poczuciu?” - to zdanie - praktyka Evy Rambali. A to może być najprostsza czynność raz dziennie – wystarczy spojrzeć przez okno, stać pod prysznicem, zjeść smakołyk.

Po drugie, możemy dać dziecku coś tylko wtedy, gdy sami to mamy. Oznacza to, że jeśli chcemy nauczyć dziecko krytycznego myślenia, ważne jest, abyśmy obserwowali siebie – w jakim stopniu sami sprawdzamy informacje i nie robimy mechanicznych re-postów, np. z fałszywymi informacjami.

Gorąco polecam rodzicom udział w kursie online „Dla nauczycieli szkół podstawowych” na portalu EdEra (jest otwarty i bezpłatny). Na tym kursie znajduje się blok „neuropsychologia” o tym, jak działa mózg dziecka i czego można się po nim spodziewać w różnym wieku, aby był przydatny dla rodziców. Na przykład rodzice zrozumieją, że niechlujność dziecka może nie wynikać z tego, że jest niemrawe i nie chce, ale z faktu, że nie może i musi wykonać trochę więcej oddychania lub innych ćwiczeń.

Jeśli chcemy, aby dziecko czuło granice – czasu, innych dzieci – dbamy o to, aby to, co zaczęło, doprowadza do końca, po zabawie, którą zbiera swoje zabawki, następuje wyraźna sekwencja działań.

20 sierpnia otworzy się kolejny kurs online na stronie EdEra - już nasz kurs ogólny dla nauczycieli, edukatorów, rodziców, w którym będą konkretne wskazówki dotyczące komunikacji z dziećmi. Kurs będzie również publicznie dostępny i bezpłatny.

Często od psychologów można usłyszeć zdanie: „przestań wychowywać dzieci - pomóż im się rozwijać”. Zastosujmy to zalecenie do branży szkolnej. Co powinni zrobić rodzice, aby dziecko zapamiętało lata szkolne z dobrej strony?

Proponowałbym od razu zamienić frazę „rodzice powinni” na „rodzice mogą…”. My, dorośli, jesteśmy przyzwyczajeni do życia w trybie obowiązku, ale nasze dzieci to inne pokolenie, które wiele nas uczy, w tym bycia „niekomfortowym”. Co mogą zrobić rodzice, aby sami spokojnie przeżyć lata szkolne i stworzyć warunki, w których dziecko będzie mogło wykazywać naturalną motywację do rozwoju? Pierwszym z nich jest zapamiętanie i zachowanie w sobie poczucia, że dziecko nie jest dla szkoły, ale szkoła jest dla dziecka. Nasze dzieci nie czują się komfortowo, nie można ich już zmusić do tego, co nie mieści się w zadaniu ich potencjału. Ważne jest dla nas zachowanie ich „niedogodności” poprzez uczenie ich wpasowywania się w granice – zasady, czas, normy przyjęte w społeczeństwie.

Po drugie, musimy pamiętać, że kiedy dziecko idzie do szkoły, jest praktycznie uformowane. Psychiczna odporność i siła, jaką obdarza jego rodzina, posłużą mu jako wsparcie w życiu szkolnym.

Nie mamy zbyt wiele czasu, aby wypełnić dziecko naszą bliskością, tworząc dla niego bagaż do wykorzystania w dorosłym życiu. Ten bagaż powstaje z czegoś prostego, ale bardzo ważnego - z poczucia bliskości - ogólnych wrażeń, rodzinnych zdjęć. Wielu rodziców mówi: „Nie ma siły na zabawę z dzieckiem”. Brak siły - nie graj. Zamiast tego po prostu czytaj razem, leżąc. To jest bardzo ważne. Dziecko, które czuje bliskość swojej rodziny, może wtedy zbudować bliską relację ze swoim partnerem.

Jeśli dziecko nie miało doświadczenia w ciągłej komunikacji, jeśli nie chodziło do przedszkola, ważne jest, aby przed pójściem do szkoły zabrać go do niektórych miejsc w celu komunikacji. I byś tam patrzył, gdyby wiedział, jak się przywitać, poznać. Jeśli dziecko jest zakłopotane, wciąż jest możliwość pójścia do psychologa, jest wiele kursów adaptacyjnych.

Oznacza to, że pozostało wystarczająco dużo czasu do 1 września, czy nadal możesz coś zrobić?

Tak, to normalny czas, żeby przynajmniej coś poobserwować i coś zrobić. W przeciwnym razie, gdy pójdzie do szkoły, zamiast przystosować się do szkoły, przystosuje się do komunikacji.

Musisz chodzić z dzieckiem po szkole, aby mogło się tam poruszać. Spaceruj po korytarzach, poczuj zapach jadalni, pokaż, gdzie jest toaleta i klasa. Jeśli jest możliwość usiąść przy biurku, poznanie nauczyciela jest generalnie idealne.

Spotkania rodziców z nauczycielami rozpoczną się wkrótce w szkołach i ważne jest, aby rodzice byli świadomi stanowiska, z którego tam idą. Ponieważ szkoła i rodzina angażują się w rozwijanie potencjału dziecka, ważne jest, aby rodzice byli chętni do współpracy.

A następną, być może najważniejszą rzeczą jest pamiętać, że nasze lata szkolne i lata szkolne naszych dzieci są zupełnie inne. Staraj się nie porównywać z nami swojego dziecka. Trudności i przeszkody, które napotkaliśmy, mogą być doskonale zdolni do naszych dzieci i vice versa.

Na co pierwszoklasiści powinni zwrócić uwagę w pierwszym tygodniu szkoły?

Przez pierwszy tydzień nic nie można powiedzieć. Musimy być przygotowani na to, że sześcioletnie dziecko jest w rzeczywistości zabaw. Nie radzę zabierać ze sobą zabawek do szkoły, ale cudownie jest mieć przy sobie coś przypominającego rodzinę - breloczek podarowany przez mamę lub tatę, bransoletkę, coś małego, ale co ma rodzinną energię.

Sześcioletnie dziecko może wrócić do domu 1 września i powiedzieć: „Och, tam jest fajnie”. I przychodzi drugi: „Nie, już tego nie gram”.

A co zrobić, jeśli dziecko „już się nie bawi”?

Tutaj już ważne jest, aby powiedzieć: „Jesteś studentem i to jest twój nowy status społeczny. I mam nadzieję, że jutro będzie wiele ciekawych rzeczy.” Musisz także dowiedzieć się, co stało się ciężarem dla dziecka, dlaczego zdecydował się opuścić tę „grę”.

Ze zmęczenia jedno dziecko może być ospałe i ospałe i trzeba mu pozwolić spać. Drugi przeciwnie, jest bardzo aktywny - trzeba mu pozwolić na wyczerpanie. Ale tutaj musisz obserwować psychotyp dziecka.

Ważne jest, aby upewnić się, że dziecko ma wystarczającą ilość płynów, podawaj mu wodę i witaj go wodą po szkole.

Kiedy dziecko przenosi się do nowego środowiska, to tak, jakby kwiat został przeszczepiony do nowej doniczki – adaptacja zajmuje co najmniej dwa miesiące. Lepiej nie obciążać go po szkole nowymi kręgami i sekcjami. Zamiast kłopotliwych pytań: „No, co się tam stało, nikt cię nie obraża?” Lepiej zadawać pytania: „Co było dobre? Kogo dzisiaj spotkałeś?”

Niech rodzice nie obawiają się, jeśli w pierwszych dniach lub tygodniach nauki dziecka będą większe potrzeby prywatności – to nie jest znak, że dzieje się coś złego. Jeśli dziecko nie ma doświadczenia w komunikowaniu się z braćmi, siostrami lub w przedszkolu, to znaczy nie jest przyzwyczajone do zbudowanej komunikacji, może być bardziej zmęczony nowym ładunkiem. A takiemu dziecku trzeba dać możliwość bycia sobą, po prostu bawić się w swoim pokoju. Dziecko może też trochę bardziej „wisieć” w grach komputerowych – nie jest to najbardziej produktywna opcja, ale pamiętamy, że w ten sposób łagodzi stres. Lepiej oczywiście chodzić na świeżym powietrzu.

Czy możesz opowiedzieć o niektórych sytuacjach, w których rodzice muszą bawić się w domu, aby dziecko było na nie przygotowane w szkole i wiedziało, co robić?

Dokładnie sprawdzamy, czy dziecko wie, jak się zapoznać: „Witam, mam na imię takie a takie, możesz, zostanę z tobą…”. W przedszkolu dzieci nazywane są po imieniu, aw szkole dziecko ma nazwisko. Dlatego ważne jest, aby dziecko reagowało na swoje nazwisko. W końcu, kiedy nauczyciel mówi, mówią, dzieci, otwórz zeszyty - jest pewna liczba dzieci, które się nie otwierają. Pyta się ich, dlaczego, i odpowiadają: „Nie jestem dziećmi, jestem Wania…”.

Jeśli możesz zrobić teaser z nazwiska dziecka, ważne jest, aby trochę popracować nad jego odpornością psychiczną. Zagraj w grę z nazwiskiem. Żeby dziecko, które przychodzi do szkoły, bez względu na to, co mówią o jego nazwisku, była dla niego zabawą, nie obraziło się. W rzeczywistości jest to zapobieganie nękaniu. Ponieważ w pierwszych miesiącach szkoły wszystkie dzieci czują swoje słabe ogniwa, sprawdzajcie się nawzajem. I musimy przygotować dziecko na nietykalność.

Ważne jest, aby porozmawiać o zasadach bezpieczeństwa: „Nie podążamy za obcymi, nawet jeśli mówią, że dzwoni nasza mama. Nie podajemy naszego domowego numeru telefonu (tylko nauczycielowi), adres domowy”. Jeśli krewny musi odebrać ze szkoły, dziecko dokładnie wie, kogo.

Mówimy, że są ludzie, którzy czują się źle i dlatego istnieje technika bezpieczeństwa. W końcu ci, którzy czują się źle, źle się czują. Ale zdecydowanie mówimy również, że na świecie jest ogromna liczba życzliwych ludzi: „Jestem pewien, że zawsze będą ludzie, którzy będą Cię wspierać, ale na wszelki wypadek istnieje technika bezpieczeństwa”. Sprawdzamy, czy dziecko wie o „zasadzie majtek” – nikt nie dotyka naszych intymnych części ciała, nikomu ich nie pokazujemy: „To, co mamy w majtkach, to tylko nasze terytorium. Tylko rodzice dotykają lub myją, a jeśli jest to nieprzyjemne, koniecznie porozmawiaj”.

A co z telefonami w szkołach?

Rodzice często pytają mnie o gadżety w szkole. Ogólnie rzecz biorąc, telefony są zabronione w szkole. I nie ma nic złego, gdy nauczyciel odbiera gadżety na początku lekcji i daje je na koniec. Każda szkoła ma swoje zasady, ważne jest ich przestrzeganie, a dziecko powinno o nich wiedzieć. Ale zakaz korzystania z telefonu wcale nie jest produktywny, ponieważ jest to okazja do komunikacji.

Rodzice pytają też, czy trzeba sprawdzać linki w telefonie komórkowym dziecka, gdzie chodzi i jak wygląda. Bardziej poprawne jest początkowo wprowadzenie kontroli rodzicielskiej. Musisz powiedzieć dziecku, że w Internecie są różne treści, w tym te stworzone tylko dla dorosłych, ponieważ układ nerwowy dorosłych może sobie z tym poradzić. I jest, stworzony tylko dla reklamy.

Jeśli chcemy, aby dziecko czuło granice – czasu, innych dzieci – dbamy o to, aby to, co zaczęło, doprowadza do końca, po zabawie, którą zbiera swoje zabawki, następuje wyraźna sekwencja działań.

Symulujemy sytuację: do dziecka podszedł chłopiec, rzucił swoje rzeczy na podłogę. Nauczyciel tego nie widział. Dziecko wybuchło płaczem, zaczęli go naśladować. Co powinni zrobić rodzice, aby nauczyć swoje dziecko wychodzenia z takich konfliktów?

Mówimy dziecku, że wszyscy ludzie są różni i na różne sposoby przyciągają uwagę. Ci, którzy w środku czują się bezpieczni i spokojni, są przyjaźni. A ci, którzy nie są pewni siebie, zaczynają zwracać na siebie uwagę na różne sposoby.

Mówimy mu również: „Wierzymy w Twoją siłę, wierzymy w Twoje skrzydła i stabilność, ale nasza siła i miłość są zawsze z Tobą. Kiedy jest to dla Ciebie trudne, przede wszystkim pamiętaj, że zawsze jesteśmy z Tobą i zawsze za Tobą.” I w tym momencie, gdy dziecko przypomina sobie, że w rzeczywistości nie przyszedł sam do szkoły (cała „banda” przyjechała z nim), czuje przypływ sił.

Możemy też zapytać dziecko, jak by się zachowało w podobnej sytuacji, możemy nawet pobawić się w domu. Jednak ważną uwagą jest to, że możesz rozmawiać o tej grze i ogólnie na każdy złożony temat, jeśli rodzice są spokojni. W przeciwnym razie dziecko nie zapamięta algorytmu działań, a jedynie zapamięta niepokój rodziców, a zatem przyciągnie do siebie tę sytuację.

W sytuacji, którą opisałeś, dziecko może bezpiecznie podnieść książeczkę i położyć ją na biurku. Ważne jest również, aby powiedział, że płacz i proszenie o pomoc są również możliwe. Nasze łzy są naturalną reakcją. Płacz jest normalny. Trzeba jednak dziecku wyjaśnić, że siła człowieka tkwi w tym, jak szybko odzyskuje równowagę. Co możesz zrobić w sytuacji, gdy czujesz napięcie? - Wdech i wydech, położył ręce na splocie słonecznym (ośrodku naszej mocy), jakby połączył się ze swoim magicznym źródłem mocy, oparł plecy o krzesło, pamiętał, że tata i mama są zawsze z tobą, przypomniałem sobie swojego ukochanego superbohatera, zamieniłem się w niego, podniosłem podręczniki z podłogi i śmiało spojrzałem w oczy sprawcy - a jeśli to trudne, to też w porządku, poćwiczymy razem.

Wspomniałeś już, że nie ma potrzeby przeładowywać pierwszej równiarki kołami i sekcjami. Jak znaleźć właściwą równowagę?

Począwszy od kursów rozwoju wczesnodziecięcego, przed dzieckiem narzuca się ogromną liczbę oczekiwań. Dając dziecku odcinki i koła kierujemy się kilkoma motywami. Pierwszym motywem jest to, że jesteśmy bardzo kochającymi rodzicami i boimy się nie dać mu czegoś. Drugim motywem jest to, że nie tylko chcemy być dobrymi rodzicami, ale także staramy się wcielić w dziecko niektóre z naszych niespełnionych potrzeb. I trzecia opcja - monitorujemy zainteresowanie dziecka. I w tym przypadku nie będzie wielu kręgów i sekcji. - będą takie, które odpowiadają potencjałowi tego konkretnego dziecka.

Konwencjonalnie, jeśli widzimy, że dziecko zawsze tańczy przed telewizorem, oddajemy to …

… do grupy teatralnej. Znowu o rozwój wieloaspektowej osobowości, aby w życiu dziecka oprócz szkoły istniała jeszcze inna grupa społeczna, w której w bezpieczny sposób mógłby pokazać swój potencjał. Jest to zwykle kreatywne hobby.

Po drugie, potrzebujesz czegoś dla jego ciała. Co więcej, niekoniecznie sekcja - może po prostu ćwiczyć z rodzicami. Bardzo ważne jest również zadbanie o czas wolny dziecka, aby mogło się bawić. Rodzicom wydaje się, że jeśli dziecko ma wolny czas, to źle. W rzeczywistości jest odwrotnie. Źle, jeśli dziecko nie ma wolnego miejsca. Szkoła nie powinna zamieniać się w całe życie dziecka.

Najbardziej podstawową rzeczą dla zrozumienia rodziców jest to, że dziecko zawsze odzwierciedla twoje doświadczenie. Kiedy zabierają dziecko do różnego rodzaju sekcji i kręgów, zawsze pytam rodziców: „Gdzie idziesz?” Kiedy mówią mi, że dziecko się nie uczy, pytam: „Czy dziecko widzi, że się uczysz?” I tutaj nie wystarczy powiedzieć, mówią, oduczyłem się.

To jak z książkami, jeśli nie czytają w domu, to mało prawdopodobne, że dziecko będzie czytać?

Wiesz, miałem ciekawe doświadczenie z jednym z moich uczniów. Jej córka nie czytała, chociaż sama kobieta dużo czytała, ale za pomocą e-booka. A kiedy dziewczyna zapytała ją, co robi. Mama odpowiedziała - czyta. Na co dziewczyna powiedziała: „Myślałem, że grasz”. Kiedy moja uczennica zaczęła czytać prawdziwe papierowe książki, zauważyła, że moja córka też zaczęła czytać.

Tylko nasz uczciwy przykład obejmuje aktywność dziecka. Ważne, żeby widział, że my sami coś robimy. Bardzo ważne jest, aby rodzina miała zawsze bezpieczne, wspierające i bliskie otoczenie, zwłaszcza gdy dziecko zaczyna szkołę.

Skomentuj chęć rodziców do kontrolowania procesu pracy domowej swoich dzieci. Do jakiego wieku jest to odpowiednie? Czy to pytanie dotyczy budowania osobistych granic dziecka?

Ogólna rekomendacja jest tutaj niebezpieczna, ponieważ są dzieci, dla których czasem jest to produktywne. Ale jest to produktywne tylko w pierwszym semestrze pierwszej klasy, kiedy ustalamy rutynę tego, co dzieje się po szkole.

Byłoby miło, gdyby rodzice ułożyli dziecku grafik na zdjęciach, aby nie było od nich zbędnych przypomnień słownych, a dziecko widzi kolejność swoich działań – budzi się, ćwiczy, ściela łóżko, myje zęby, i tak dalej. Możesz także narysować trasę do szkoły, ciekawiej będzie dla niego tam pojechać.

Jeśli chodzi o pracę domową, to w zależności od psychotypu dziecka albo trochę się bawi, kiedy wraca do domu, albo od razu zaczyna je odrabiać. Jeśli wiemy, że dziecko szybko angażuje się w jakąś akcję, zaczynamy najpierw wykonywać najtrudniejsze zadanie. A jeśli dziecko wchodzi w proces trudniejszy, to zaczynamy od łatwego.

Przeznacza się trochę czasu na pracę domową, między lekcjami robi się przerwy. A po odrobieniu pracy domowej dziecko musi koniecznie oczekiwać czegoś ważnego dla niego (może to być spacer, gra). Czasami dzieci odkładają pracę domową, gdy brakuje skupionej uwagi rodziców. Oznacza to, że istnieje pewna dodatkowa korzyść - kiedy rodzic odrabia pracę domową, jest on jak najbardziej włączony do dziecka. Czasami jest to jedyny czas, kiedy rodzice są z dzieckiem.

Chociaż generalnie w pierwszej klasie nie powinno być zadań domowych. W nowej ukraińskiej szkole staramy się, aby dziecko nie traciło czasu na pracę domową. Teraz szkoły będą dążyć do tego, aby dziecko otrzymało podstawową bazę w klasie, aw domu co najwyżej ją powtarzało. Udowodniono już, że praca domowa nie stymuluje procesu uczenia się.

Wyjaśnienie. Czyli najlepiej w piątej, szóstej klasie i później dziecko powinno odrabiać lekcje samodzielnie?

Co najwyżej zadajemy dziecku pytanie: „Czy potrzebuję mojej pomocy?”

Jak poprawnie reagować na zadania z serii: uszyć lalkę na noc. Jak poprawne jest podejście wielu rodziców - zrobić zamiast dziecka i wysłać go na spacer / spać?

W każdej akcji powstają pewne połączenia neuronowe. Jeśli przyzwyczaimy dziecko w klasach podstawowych do tego, że możemy wykonać za niego zadanie, to w klasie jedenastej będzie tak samo. Ale naszym zadaniem jest przygotowanie go do prawdziwego życia, a nie zrzucanie odpowiedzialności.

Możemy pomóc dziecku wykonać zadanie razem z nim, jeśli zobaczymy, że jest to dla niego za dużo. Możemy też przejąć jakąś małą część, która jest w pobliżu, kiedy coś robi. Ale jeśli dziecko o dziesiątej wieczorem powiedziało nam o zadaniu następnego ranka, może jeśli tego nie zrobimy, następnym razem będzie bardziej uważne na zadania?

Swoją drogą, wiesz, często rodzice, którzy w prawdziwym życiu nie mają możliwości pokazania swojego potencjału twórczego, wdrażają go w odrabianiu lekcji swoich dzieci. Oznacza to, że jeśli rodzic chce pisać, sam zaprasza dziecko do napisania dla niego eseju.

Ale czy to źle?

Oczywiście nie. Do szkoły przyszło dziecko, a rodzic może chodzić na kursy, blogować, pisać książkę. W rzeczywistości, jeśli dziecko zobaczy, że rodzic pozwala sobie na manifestację, będzie to stymulować manifestację jego kreatywności.

Porozmawiajmy o zmianie szkoły dla nastolatków. W nowej klasie wszyscy koledzy pozostali w starych… Jakie "dzwonki" w zachowaniu mogą być niepokojące? Jakie działania rodzicielskie mogą pomóc Ci poradzić sobie ze zmianą?

Ogólnie o nastolatkach to osobny temat … Zadaniem nastolatka jest uzyskanie aprobaty grupy odniesienia, "szanowanego" środowiska. A nastolatek, przyciągając uwagę, może to zrobić w sposób, który nie byłby do końca produktywny dla dorosłych. Na przykład farbuj włosy na jakiś kolor. Dla nastolatka jest to właściwie naturalne.

Oczywiście dziecko powinno wiedzieć, że jesteśmy jego wsparciem, a nie postacią krytyczną szukającą błędu. I nie niepotrzebnie zaniepokojoną postacią. Kiedy dziecko widzi nasz nadmierny niepokój, ma wrażenie: „Nie radzę sobie, coś jest ze mną nie tak”. Pytamy dziecko: „Czy potrzebujesz w czymś pomocy?” Ale ufamy jego sile, by podołać zadaniu.

Kiedy dziecko przychodzi do nowej szkoły, być może my też musimy przyjść i spotkać się z nauczycielem. Dowiedz się, według jakich zasad komunikują się rodzice i dzieci w tej klasie. To jest najważniejsza rzecz na pierwszy wyjazd. Na kanale Plus-Plus stworzyliśmy encyklopedię animacji o nazwie Helpful Hints i jest seria Newbie. Wybraliśmy najistotniejsze tematy.

Naszym zadaniem jest zwracanie uwagi na zmiany w zachowaniu dziecka. Dla dzieci ze szkoły podstawowej i gimnazjum oznaki, że coś jest nie tak – zaburzenia odżywiania, bezsenność, jeśli dziecko nagle powie „nie pójdę do szkoły” lub zacznie się o wszystko obwiniać, mówi „chciałbym nie tam. Kiedy dziecko zaczyna robić coś, w czym objawia się autoagresja – wyrywanie włosów, ciągłe mycie rąk, bliznowacenie się – to mówi o ogromnym stresie, z którym nie może sobie poradzić samodzielnie.

Ważne jest również, aby zrozumieć, że są pewne rzeczy, które są naturalne dla nastolatków. Na przykład senność jest dla nich normalna. Nawet w okresie dojrzewania w zasadzie naturalne jest rezygnacja z tego, co było wcześniej kochane, ale dzieje się to stopniowo.

Nawiasem mówiąc, kiedy nieznajomi rozmawiają z rodzicami o jakichś działaniach ich dzieci, to w środku włącza się: „Och, jestem złym rodzicem”. To dla nas naturalna reakcja, ale wymaga dużo energii i oczywiście nie chodzi o prawdę. Należy pamiętać, że bez względu na to, co nam się mówi, żyje w nas uczucie: „Jestem wspaniałym rodzicem cudownego dziecka. Jestem osobą dorosłą - a jeśli pojawi się problem, mam siłę, by sobie z nim poradzić.”