2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 15:52
Podczas poradnictwa rodzice często pytają, jakie wydarzenia i sytuacje mogą spowodować psychologiczną traumę u dziecka. Najczęściej przeciętny rodzic ocenia możliwość kontuzji na podstawie własnych doświadczeń i doświadczeń. Może być trudno znaleźć równowagę między umożliwieniem dziecku doświadczania własnych doświadczeń a dostrzeżeniem problemów na czas. Jednocześnie często nie zwraca się uwagi na niektóre czynniki traumatyzacji dzieci w naszym społeczeństwie (na przykład interwencje medyczne).
Dlatego wydaje mi się, że dodatkowa wiedza zwiększa stabilność rodziców w tej materii. Rzeczywiście, w przypadku obrażeń fizycznych jest oczywiste, czy jest siniak, czy nie. A konsekwencje urazu psychicznego mogą nie mieć wyraźnego związku między wpływem a manifestacją. Ponadto cechy wieku mają swój własny kolor. Rzeczywiście, może być trudno zrozumieć, gdzie są cechy charakteru, gdzie jest reakcja psychiki na sytuację, a gdzie są cechy wieku.
Ale nadal istnieją pewne wytyczne: możliwe przyczyny i sytuacje, cechy dziecka, przejawy.
Niektóre możliwe przyczyny ostrego urazu:
1. Utrata rodzica lub członka rodziny.
2. Choroba.
3. Urazy fizyczne, w tym upadki i wypadki.
4. Przemoc seksualna, fizyczna i emocjonalna.
5. Dowód cudzego okrucieństwa.
6. Klęski żywiołowe.
7. Niektóre procedury medyczne i stomatologiczne, zabiegi chirurgiczne.
To, czy zdarzenie jest traumatyczne, zależy od następujących czynników:
1. Intensywność, czas trwania i częstotliwość wydarzenia.
2. Cechy temperamentu dziecka.
3. Doświadczenie osobiste (dostępne sposoby radzenia sobie z sytuacją, doświadczenie podobnych sytuacji).
4. Reakcje znaczących osób (im młodsze dziecko, tym bardziej jego reakcja zależy od reakcji bliskich (do 80%)).
5. Umiejętność bycia aktywnym i aktywnym.
6. Poczucie pewności siebie.
7. Wiek (oczywiste jest, że im starsze dziecko, tym większe ma szanse na punkty 3, 5, 6).
Jak może manifestować się ostra trauma:
Po pierwsze, występowanie objawów, które nie były charakterystyczne dla dziecka przed wydarzeniem.
Jeśli idziesz wzdłuż pionu wieku, to do trzech lat przeważają objawy cielesne (ale mogą pojawić się w starszym wieku), a także może wystąpić opóźnienie w rozwoju psychicznym. Od 4-6 roku życia zachowanie może być w przeważającej mierze zaburzone (izolacja, agresywność, nadpobudliwość), do dziesięciu lat pojawia się więcej reakcji emocjonalnych (lękliwość, płaczliwość, złość, drażliwość). W okresie dojrzewania mogą pojawić się stwierdzenia samobójcze, autoagresja (w tym samookaleczanie) i naruszenie związków.
Może nastąpić powrót do poprzednich etapów rozwoju (np. dziecko, które już poszło na nocnik, zaczyna znowu chodzić w majtkach).
Trudności w nauce pojawiają się w wieku szkolnym.
W każdym wieku sen może być zakłócony, pojawiają się koszmary.
Co robić
Kiedy odległe lub rozwijające się konsekwencje są już zauważalne lub sam czujesz zakłopotanie i bezradność, lepiej zwrócić się do specjalistów.
Jeśli zdarzyła się sytuacja nietypowa dla Twojego dziecka lub planowane zabiegi medyczne, ogólne (nieco profilaktyczne) zalecenia są następujące:
1. Stworzenie środowiska „ostrego bezpieczeństwa”.
2. Udzielać wsparcia moralnego (akceptuję twoje doświadczenia i znoszę je) i fizycznego (ważne jest również fizyczne poczucie wsparcia).
3. Trzymaj się rytmu w życiu dziecka (rutyna, konsekwencja, przewidywalność) – daje to poczucie rzetelności.
4. Umożliwienie wyrażania się - doświadczania (opowiadania, zabawy, rysowania), wspomagania w tym aktywnej pozycji dziecka.
5. Pomóż zidentyfikować uczucia i doświadczenia.
6. Rozluźnij napięcie w ciele i ruchu.
Umożliwi to nie uchwycenie traumatycznego doświadczenia, ale jego przetworzenie.
Zalecana:
Jak Zrozumieć, Czy Mamy Przyszłość W Tym Związku? Jak Ocenić Perspektywę Związku?
Codziennie dziewczyny przychodzą do mnie na konsultacje, próbując ocenić perspektywę ich miłosnych relacji z mężczyznami. Jako psycholog pytają mnie: czy są jakieś jasne kryteria, według których można zrozumieć, że związek może prowadzić do powstania rodziny?
Ważne Jest Nie Tylko Robić, Ale Też Nie Robić
„…musimy oddać psychoanalitykowi należność, że nie próbuje, grając na zaufaniu tzw. pacjenta, inspirować go czymś lub jakoś nim kierować. Gdyby tak było, psychoanaliza zniknęłaby na długo temu, jak to miało miejsce w przypadku wielu innych techników polegających na podobnej taktyce.
Śmierć Dziecka. Jak Być Rodziną Po Utracie Dziecka
Śmierć dziecka. Śmierć dziecka to strata, która nie pozostawia w tobie nic żywego. Życie to proces walki o byt. Własni, bliscy, przyjaciele, biznes, pomysły, złudzenia, nadzieje, ojczyzna itd. itd. Najstraszniejszą rzeczą, jaka może nas spotkać w życiu, w życiu naszej rodziny, jest śmierć naszych dzieci.
Jak Przestać Robić To, Co Robisz I Zacząć Robić Inaczej?
Ludzie często przychodzą do mnie na osobistą terapię z pytaniem: „Jak mogę przestać robić to, co robię i zacząć robić inaczej?” Pytanie wydaje się proste, ale kryje się za nim wiele niuansów. Na przykład może się okazać, że idea „robienia inaczej” opiera się na myśli „jak mogę zrobić coś inaczej, żeby inna osoba zaczęła robić coś inaczej”?
ZŁOTE ZASADY Wychowania DZIECKA Część 3. KARA. Jak Można I Jak W żadnym Wypadku Nie Można Ukarać Dziecka?
Drodzy rodzice, wielu z was czuje się winnych po ukaraniu dziecka. Prawda? W związku z tym możemy zachowywać się z poczuciem winy: wyłudzać przysługę i wybaczać dziecku kolejne naruszenia zakazów. To nie jest całkiem dobre. Ale co robić?
