Etapy Wiekowe. Etap Istnienia (0 Do 6 Miesięcy)

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-01-31 14:12

Bardzo ważne jest, czy dziecko w odpowiednim momencie swojego rozwoju osobistego potrafiło prawidłowo realizować swoje potrzeby psychologiczne – w miłości, zaufaniu, niezależności, przedsiębiorczości i uznaniu oraz jaką rolę w tym okresie odgrywali rodzice.

Koncepcja wiekowych etapów rozwoju Pameli Levin, rozwinięta w teorii analizy transakcyjnej, zgodnie z którą dziecko na każdym etapie rozwiązuje określone problemy rozwojowe, przygotowując przejście do kolejnego etapu.

Pamela Levin identyfikuje następujące etapy wiekowe:

• Etap istnienia (od 0 do 6 miesięcy)

• Etap działania (6 do 18 miesięcy)

• Etap myślenia (od 18 miesięcy do 3 lat)

• Etap tożsamości i siły (3 do 6 lat)

• Etap budowy (od 6 do 12 lat)

• Etap identyfikacji, seksualności i separacji (od 12 do 18 lat)

Z drugiej strony, Pamela Levin wyraża pogląd, że ludzie w późniejszym wieku w bardziej złożony sposób powtarzają wcześniejsze etapy rozwoju

W ten sposób mają możliwość rozwiązania swoich starych problemów, a tym samym poprawy jakości swojego życia. Proces ten rozpoczyna się około 13 roku życia, kiedy młodzież w pewnym sensie powtarza niemowlęcy etap życia (od 0 do 6 miesięcy): „Około 13 zaczynamy nowe narodziny. Zaczynamy powtarzać poprzednie etapy rozwoju, aż w końcu dojrzejemy. Wszystkie etapy rozwoju zaczynamy od nowa. Cały czas jemy, chcemy być nakarmieni, zaopiekowani, przemyślani. Mamy dużą potrzebę kontaktu fizycznego… Mamy bardzo krótki czas koncentracji i przepływają przez nas fale energii, przepełnione dziwnymi, nieznanymi pragnieniami – erotycznymi, ekscytującymi i przerażającymi.” (P. Levin. Stawanie się takimi, jakimi jesteśmy, 1988)

Rodzice i opiekunowie, zapewniając odpowiednią opiekę i ustanawiając pozytywną dyscyplinę, przyczyniają się do rozwiązania problemów rozwojowych dziecka. Błędy w wychowaniu powodują zatrzymanie (zatrzymanie) rozwoju na pewnym etapie, co prowadzi do powstania problemów psychospołecznych w okresie dojrzewania i dorosłości. Podstawy rodzicielstwa zgodnie z etapami rozwoju dzieci zostały szczegółowo opracowane przez Jeana Illsleya Clarke'a (J. Illsley Clarke, Self-Esteem: A Family Affair; Growing Up Again itp.)

PROBLEMY Z DZIECIŃSTWA

• skrajne wyczerpanie (umieranie)

• Depresja, bierność

• Problemy z karmieniem

• Kolka, infekcje, ciągły płacz

• Opóźnienie w rozwoju

• Wycofanie się z kontaktu

• Problemy ze stolcem (ruchy jelit)

WYZWANIA W ŻYCIU DOROSŁYCH

• Uczucie „nigdy nie mam dość”

• Strach przed separacją, nieoczekiwane zmiany

• Drażliwość, nerwowość

• Trudności w zaufaniu innym

• Otyłość, otyłość, odmowa jedzenia, infekcja

• Problemy z narkotykami, samobójstwa

Pierwszym osiągnięciem społecznym jest zaufanie do ludzi, którym zależy na Tobie, nawet gdy są poza Twoim zasięgiem wzroku. Do 6 miesięcy dziecko przywiązuje się do każdego, od 6 do 18 miesiąca do najważniejszego, czyli do tych, którzy się nim opiekują. Straty w tym okresie tylko przyczyniają się do rozwoju.

Etap istnienia (do 6 miesięcy)

Dewizą dziecka na tym etapie jest „być”.

Dziecko nie może jeszcze mówić, nie może się o siebie troszczyć, może jedynie dawać sygnały o sobie. Ale natura biologicznie obdarzyła dzieci wielką zdolnością do tego, a mianowicie: wydawania wielu dźwięków, patrzenia i reagowania na twarze, zwłaszcza oczy, naśladowanie, pieszczoty. To zachowanie „obejmuje” pomoc dziecku nie tylko matce, ale także innym dorosłym.

dziecko nie może jeszcze mówić, nie może się o siebie troszczyć, może jedynie dawać sygnały o sobie. Ale natura biologicznie obdarzyła dzieci wielką zdolnością do tego, a mianowicie: wydawania wielu dźwięków, patrzenia i reagowania na twarze, zwłaszcza oczy, naśladowanie, pieszczoty. Takie zachowanie „obejmuje” pomoc dziecku nie tylko matce, ale także innym dorosłym

Angielski psychiatra dziecięcy i psychoanalityk Donald Woods Winnicott w 1949 roku. wprowadził do psychoanalizy takie pojęcie, jak „wystarczająco dobra matka”. W rozumieniu D. V. Winnicott jest to osoba, która jest w stanie wyczuć dziecko i odpowiednio zaspokoić jego potrzeby, nie wprowadzając jej nadmiernych lęków lub pragnień w ten proces. Rewolucyjny pomysł Winnicotta polega na tym, że dał kobiecie możliwość nie dążenia do doskonałości, ale pozwolił jej być wystarczająco dobrą. Odtąd matki miały możliwość popełniania błędów i korygowania swoich błędów, bez dręczenia wyrzutów sumienia, ponieważ „źle” wykonują swoje macierzyńskie obowiązki.

„Wystarczająco dobra matka” odpowiada na ponad 50% płaczu dziecka, ale nie na 100%. Te. dziecko wypracowuje zasadę, że jeśli zadzwonisz do matki, najprawdopodobniej przyjdzie, co oznacza, że matce (i odpowiednio światu) można zaufać. Jeśli nikt nie przychodzi do jego płaczu regularnie, to dziecko decyduje, że coś jest z nim nie tak lub z jego potrzebami. Stąd takie decyzje rodzą się u ludzi „to, czego potrzebuję, nigdy mi się nie przydarzy” lub „nie warto o sobie deklarować, bo nic nie zależy ode mnie”, czyli „dostanę coś tylko wtedy, gdy ktoś zdecyduje się mi to dać”.

WYZWANIA W ŻYCIU DOROSŁYCH

• Uczucie „nigdy nie mam dość”
• Strach przed separacją, nieoczekiwana zmiana
• Drażliwość, nerwowość
• Trudność w zaufaniu innym
• Otyłość, otyłość, odmowa jedzenia, infekcja
• Problemy z narkotykami, samobójstwo

Pierwszym osiągnięciem społecznym jest zaufanie do ludzi, którym zależy na Tobie, nawet gdy są poza Twoim zasięgiem wzroku. Do 6 miesięcy dziecko przywiązuje się do każdego, od 6 do 18 miesiąca do najważniejszego, czyli do tych, którzy się nim opiekują. Straty w tym okresie tylko przyczyniają się do rozwoju.

Etap istnienia (do 6 miesięcy)Dewizą dziecka na tym etapie jest „być”

>

Dziecko nie może jeszcze mówić, nie może się o siebie troszczyć, może jedynie dawać sygnały o sobie. Ale natura biologicznie obdarzyła dzieci wielką zdolnością do tego, a mianowicie: wydawania wielu dźwięków, patrzenia i reagowania na twarze, zwłaszcza oczy, naśladowanie, pieszczoty. To zachowanie „obejmuje” pomoc dziecku nie tylko matce, ale także innym dorosłym.

dziecko nie może jeszcze mówić, nie może się o siebie troszczyć, może jedynie dawać sygnały o sobie. Ale natura biologicznie obdarzyła dzieci wielką zdolnością do tego, a mianowicie: wydawania wielu dźwięków, patrzenia i reagowania na twarze, zwłaszcza oczy, naśladowanie, pieszczoty. Takie zachowanie „obejmuje” pomoc dziecku nie tylko matce, ale także innym dorosłym

Angielski psychiatra dziecięcy i psychoanalityk Donald Woods Winnicott w 1949 roku. wprowadził do psychoanalizy takie pojęcie, jak „wystarczająco dobra matka”. W rozumieniu D. V. Winnicott jest to osoba, która jest w stanie wyczuć dziecko i odpowiednio zaspokoić jego potrzeby, nie wprowadzając jej nadmiernych lęków lub pragnień w ten proces. Rewolucyjny pomysł Winnicotta polega na tym, że dał kobiecie możliwość nie dążenia do doskonałości, ale pozwolił jej być wystarczająco dobrą. Odtąd matki miały możliwość popełniania błędów i korygowania swoich błędów, bez dręczenia wyrzutów sumienia, ponieważ „źle” wykonują swoje macierzyńskie obowiązki.

„Wystarczająco dobra matka” odpowiada na ponad 50% płaczu dziecka, ale nie na 100%. Te. dziecko wypracowuje zasadę, że jeśli zadzwonisz do matki, najprawdopodobniej przyjdzie, co oznacza, że matce (i odpowiednio światu) można zaufać. Jeśli nikt nie przychodzi do jego płaczu regularnie, dziecko decyduje, że coś jest z nim nie tak lub z jego potrzebami. Stąd takie decyzje rodzą się u ludzi „to, czego potrzebuję, nigdy mi się nie przydarzy” lub „nie warto o sobie deklarować, bo nic nie zależy ode mnie”, czyli „dostanę coś tylko wtedy, gdy ktoś zdecyduje się mi to dać”.

Zadania dziecka (zadania rozwojowe)

• Zadzwoń po pomoc, gdy czegoś potrzebuje
• Krzyczeć lub w inny sposób sygnalizować potrzeby
• Uzyskaj kontakt fizyczny
• Dbać
• Stwórz więź emocjonalną, naucz się ufać troskliwym dorosłym i sobie
• Podejmij decyzję, by żyć, istnieć
• Podejmij decyzję, by żyć, istnieć
• Krzyczy lub wydaje dźwięki, aby usłyszeć o swoich potrzebach
• pieszczony
• Wygląda i reaguje na twarze, zwłaszcza oczy
• Naśladuje
• Wydaje dużo dźwięków
• Zapewnij pełną miłości, stałą opiekę.
• Odpowiadaj na potrzeby dziecka.
• Trzymaj i patrz na dziecko podczas karmienia.
• Porozmawiaj z dzieckiem i powtórz dźwięki wydawane przez dziecko.
• Wyraź zaniepokojenie, dotykając, patrząc, rozmawiając i śpiewając dziecku.
• Poszukaj pomocy, gdy nie wiesz, jak opiekować się dzieckiem.
• Bądź rzetelny i godny zaufania.
• Organizuj samoopiekę z innymi dorosłymi.
• Nie odpowiadaj na wołanie dziecka.
• Nie dotykaj ani nie trzymaj przez wystarczająco długi czas.
• Reaguj szorstko, zły, wzburzony.
• Nakarm, zanim dziecko da ci znać, że jest głodne.
• Ukarać dziecko.
• Nie zapewniaj zdrowego środowiska.
• Nie zapewnia odpowiedniej ochrony, w tym przed starszym rodzeństwem.
• Krytykuj dziecko za cokolwiek.
• Zignoruj dziecko.

Typowe zachowanie dziecka

Pomocne zachowanie rodzicielskie

Szkodliwe zachowanie rodzicielskie

Co konkretnie zrobić ??

Pierwszym poziomem przywiązania jest przywiązanie poprzez zmysły, człowiek ma ich pięć: wzrok, słuch, smak, węch i dotyk.

Co mamy robić:

- grać w podglądaczy

- uśmiechnijcie się do siebie

- odtwórz ciasteczko

- karmienie piersią

- karmienie czegoś innego, trzymanie w ramionach lub na kolanach

- nosić na rękach

- uścisk

- Aby zrobić masaż

- powtarzać gaworzenie po dziecku

- łaskotać brodą (dla ojców)

- całować policzki i pępek

- "gryźć" pięty i dłonie

- wspólny sen

- po południu wspólna sjesta (rodzic może nie spać, tylko położyć się, przytulić dziecko)

- połóż dziecko na brzuszku mamy/taty podczas snu w ciągu dnia

- wspólna kąpiel w dużej wannie

- śpiewać piosenki

- używaj różnych intonacji

- rób grymasy

- czytać poezję z ekspresją

- głaskanie twarzy i głaskanie twarzy rączkami dziecka

- dokończyć po dziecku z jego talerza (jak Ci się nie podoba, to znaczy nie po twojej myśli, są inne… po prostu niektóre dzieci są bardzo poruszone, że mama zje trzy ostatnie łyżki owsianki)

WSPIERAJĄCE WIADOMOŚCI DLA ISTNIENIA

Te wiadomości są szczególnie ważne od urodzenia do sześciu miesięcy, we wczesnym okresie dojrzewania, dla osób chorych, zmęczonych, zranionych i bezbronnych oraz dla wszystkich innych.

• cieszę się, że żyjesz
• Należysz do tego świata
• Twoje potrzeby są dla mnie ważne
• cieszę się, że jesteś sobą
• Możesz rozwijać się we własnym tempie
• Możesz poczuć wszystkie swoje uczucia
• Kocham Cię i chętnie się Tobą zaopiekuję

WYRAŻENIE UZNANIA

Uznanie za istnienie zaczyna się od urodzenia i pomaga żyć ludziom w każdym wieku

Asercje

• Cieszę się, że cię widzę
• Dzień dobry!
• Cieszę się, że mogę to (dzień, godzina, lunch) spędzić z Tobą
• cieszę się, że przyszedłeś
• Cieszę się, że mieszkasz w naszym domu
• lubię to z tobą
• Cieszę się, że mogę usiąść obok ciebie
• Cieszę się, że (jeździmy, spacerujemy, bawimy się, pracujemy) razem
• Myślałem o tobie w tym tygodniu
• Lubię cię
• Cieszę się, że jesteś w moim (dom, klasa, grupa, życie)
• Myślę, że jesteś dobrym facetem
• Cieszę się, że jesteś moim przyjacielem
• Zagrasz ze mną?
• Cieszę się, że cię znam
• Miło jest z tobą być
• Jesteś dla mnie ważny
• Jesteś wyjątkowy
• Lubię (patrz, przytul, trzymaj, bujaj, całuj)
• Kocham cię

działania

• Uśmiech
• Uściski, głaskanie, pocałunki (jeśli osoba akceptuje)
• Uścisk dłoni
• Słuchanie osoby
• Mówiąc coś ważnego
• Spędzanie czasu z osobą
• Nawiązanie kontaktu
• Użycie nazwiska osoby

Zapisz, w jaki sposób doceniasz członków swojej rodziny.

Które z poniższych elementów radzisz sobie dobrze, a które chciałbyś poprawić?

Formułuj samowystarczalne komunikaty o istnieniu.

Czy trudno było sobie przypomnieć, kiedy używałeś ich po raz ostatni?

KONTYNUACJA ARTYKUŁU: Etapy rozwoju. Etapy działania (6-18 miesięcy)