Praca Domowa

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 15:52

W pierwszym roku naszego pobytu w Stanach moja najstarsza córka po raz pierwszy poszła do szkoły. Automatycznie, zgodnie z rosyjską tradycją, przeszłam na tryb matki pierwszoklasisty i przygotowałam się do szturmowania wiedzy. Minął pierwszy dzień w szkole, a moja córka przyniosła mi list od dyrektora z dosłownie płaczliwą prośbą: „Drodzy rodzice! Nasza szkoła zaleca, aby Twoje dziecko odrabiało co najmniej 20 minut pracy domowej po szkole. Jeśli uważasz, że to podejście jest zbyt surowe, administracja jest gotowa rozważyć opcje”. Byłem trochę zszokowany. Opowieści o „głupiej amerykańskiej szkole” od razu zaczęły pojawiać się w mojej głowie. Poszedłem do nauczyciela.

Na początku sam z nim rozmawiałem, ale wyraźnie nie rozumiał, czego od niego chcę. Zacząłem grzeszyć swoim angielskim i tym, że nie mogłem mu przekazać swojego pomysłu. Aby upewnić się, że nie ma barier językowych i kulturowych, przyszłam do nauczycielki z moim amerykańskim mężem, a nauczycielka znowu nie mogła zrozumieć, dlaczego chciałam, aby dziecko odrabiało dodatkowe zadania domowe. W rezultacie zaczął podejrzewać, że nie ufam mu jako profesjonaliście i nie podobała mi się szkoła, do której chodzi moje dziecko. Nauczyciel powiedział, że jest gotów pomóc nam znaleźć coś odpowiedniego dla naszej córki, ponieważ istnieje wiele różnych szkół.

Patrząc na mój niepokój, mój mąż powiedział: „Poczekaj sześć miesięcy. Jest za wcześnie, aby powiedzieć, czy szkoła jest dobra, czy zła. Tam będzie można go zobaczyć”. Minęły 4 miesiące, a moje dziecko opanowało język angielski na poziomie dzieci z jego grupy wiekowej. Z matematyki radziła sobie całkiem nieźle, a szybkość czytania była druga w klasie. A wszystko to tylko wtedy, gdy masz 20-minutową pracę domową.

Praca domowa: efekty i konsekwencje

Wiem od mojej siostry i innych przyjaciół, którzy przebywali w Rosji, że 20 minut na zadanie domowe to bezprecedensowy luksus i gratis dla ucznia szkoły podstawowej. Dzieci siedzą do 2 w nocy z lekcjami. I to nie tylko dzieci, ale i rodzice, bo często cała rodzina wykonuje zadania pierwszej równiarki. Są zbyt skomplikowane i kłopotliwe, aby dziecko mogło to zrobić samodzielnie. I nie jest to wszechobecny bolesny perfekcjonizm rodziców, którzy chcą, aby ich dziecko było doskonałym uczniem ze wszystkich przedmiotów z wiedzą encyklopedyczną (choć tak też jest). Takie są codzienne życie szkoły rosyjskiej. Jeśli dziecko tego nie zrobi, naprawdę zacznie pozostawać w tyle za innymi dziećmi w klasie.

Nie myśl, że w Rosji jest taka hańba, a Ameryka jest ziemią obiecaną w dziedzinie edukacji. Szkoły w Stanach Zjednoczonych cierpią z powodu braku funduszy, są obcinane, klasy są powiększane, program nauczania jest ciasny. Każda szkoła stara się przetrwać jak najszybciej i stara się być najlepsza i najbardziej zaawansowana, w przeciwieństwie do swoich sąsiadów w okolicy. Nie każda szkoła ma minimalne podejście do pracy domowej. Wielu rodziców pisze w różnych publikacjach i blogach o tym samym problemie, z którym borykają się rosyjskie rodziny. Zadań jest za dużo, są zbyt trudne nawet dla dorosłego. Rodzice są zmuszeni godzinami „odrabiać lekcje” z dzieckiem.

Próbowałem porozmawiać z niektórymi rodzicami o tym, że zajęcia mogą być dla dzieci za dużo, kiedy kiedyś konsultowałem się jako psychiatra w szpitalu dziecięcym i przywieziono do mnie dzieci z nerwicami nabyte w szkole podstawowej. Rozmowa o „zbyt dużo nauki” szybko skończyła się impasem. Wiele osób wierzy, że im więcej wiedzy jest wtłoczone dziecku, tym mądrzejszy będzie, tym szczęśliwsze będzie jego życie. Daj dziecku trochę ulgi w szkole, jak oddać pozycje na linii frontu. Wielu obawia się, że jeśli głowa dziecka nie będzie stale wypełniona wiedzą i lekcjami, natychmiast zacznie zamieniać się w przestępcę, uzależnionego od alkoholu. Tak więc lekcje są również sposobem na zapobieganie przyszłym problemom.

Jednak ilość wiedzy nie gwarantuje ochrony przed niekorzystnymi czynnikami życia. A potem ważne jest nie tyle wiedzy wepchniętej dziecku do głowy, ale ile jej zostało po szkole i jak dziecko zastosuje ją w praktyce. I najważniejsze. Niższe stopnie są dość korzystne dla rodziców, jeśli chodzi o „sadzenie dziecka do książek i lekcji”. Ale nie zawsze tak będzie. Okres dojrzewania nie jest daleko, kiedy wszystko może się zmienić. Dziecko musi być chętne do nauki i mieć motywację do kontynuowania nauki. Innymi słowy, nie chodzi o liczbę lekcji, ale o jakość nauczania.

Zmęczenie, wchłanianie i motywacja

W Rosji oczywiście nie można spierać się z systemem edukacji. Jest program - bądź tak miły, aby się z niego uczyć. Są programy autorskie, ale z reguły są to te same warianty czegoś bardziej skomplikowanego niż uproszczenie formy kształcenia. W Stanach Zjednoczonych o wiele łatwiej jest dyskutować o problemach w nauce. Istnieją różne podejścia do edukacji, a ich zalety i wady można zbadać. Zrobione. Możemy więc dobrze wykorzystać amerykańskie badania, aby zorientować się, jak ilość prac domowych wpływa na ogólny poziom edukacji.

Harris Cooper, psycholog specjalizujący się w edukacji, przeprowadził kilka badań na temat skuteczności pracy domowej dla ogólnych wyników w nauce ucznia i czasu, jaki powinien to zająć. Według jego danych praca domowa w szkole podstawowej nie wpływa na całościowe wyniki ucznia. Wyjątkiem jest matematyka, ćwiczenia, w których faktycznie poprawiają zrozumienie i wykonanie przedmiotu. Lekcje nie są bezużyteczne w tym wieku. Uczą reżimu i porządku szkolnego. Ale średnio dziecko w tym wieku może efektywnie wykorzystać 20 minut. Uczniowie szkół średnich mogą efektywnie wykorzystać od 1, 5 do 2, 5 godzin.

Dodatkowo warto pamiętać o motywacji dzieci do nauki. Uczniowie szkół podstawowych są bardziej zmotywowani do nauki, ale ta skuteczność utrzymuje się na krótkich dystansach. Lubią wykonywać krótkie zadania, które mogą zostać nagrodzone pochwałami dorosłych. Zadania długoterminowe są trudniejsze ze względu na fakt, że dzieci w tym wieku nie mogą łatwo utrzymać uwagi przez długi czas.

Najmniej zmotywowane do nauki są dzieci w wieku 12-13 lat. Stają się bardziej zainteresowani komunikacją w szkole i relacjami z przyjaciółmi. Ale uczniowie szkół średnich ponownie zaczynają wykazywać wysoki poziom motywacji do nauki i zaczynają cieszyć się długim procesem edukacyjnym. Sami mogą długo poświęcać się esejowi, raportowi, rozwiązywać problemy lub czytać coś oprócz lekcji.

A co się stanie, jeśli nadal będziesz zwiększać obciążenie szkoły? O ile lepiej dzieci radzą sobie w szkole? Wydłużenie czasu pracy domowej dla dzieci do klasy 5 nie poprawia wyników w nauce. Dzieci od 6 do 9 klasy mają o 7% lepsze. Dla uczniów dziesiątych klas dodatkowa praca domowa jest naprawdę korzystna. Wyniki akademickie na jej tle poprawiają się o 25%.

Prosto do mózgu: techniki i technologie

Liczby wyglądają jak zawsze świetnie i wszyscy cieszą się, że dzieci, które miałyby wolny czas, by były po prostu dziećmi. Ale co z ilością wiedzy, której uczeń musi się nauczyć? Przecież z każdym rokiem rośnie liczba po prostu „podstawowych pojęć”, które są niezbędne do opanowania podstawowych pojęć. Co robić i jak włożyć całą tę objętość do głowy dziecka w 20 minut?

Chodzi o technologię i metody nauczania. Dziecko musi nie tylko skutecznie wkładać do głowy fakty, ale także nauczyć się nimi posługiwać, umieć je wydobywać z pamięci. Metody nauczania mogą skrócić czas potrzebny na ukończenie lekcji i zwiększyć efektywność. Wśród nich są powtarzanie z odstępami, mnemotechnika i mnemotechnika, techniki odzyskiwania pamięci (i tutaj), przerwanie poznawcze.

Po obu stronach: nieodpowiedzialni nauczyciele i nerwowi rodzice

Nie oznacza to, że nie ma odpowiedzialnych nauczycieli i nie ma odpowiedzialnych rodziców. Wydaje mi się, że stosunek odpowiedzialnych i nieodpowiedzialnych nie jest zły na korzyść tego pierwszego. Rodzice są szczerze zainteresowani sukcesem akademickim dziecka, a nauczyciele są zainteresowani silnymi uczniami, którzy nie spadają z nieba (i nie chodzi tu tylko o dobre pozytywne opinie z pracy nauczyciela). Ale jest też takie zjawisko, jak nauczyciele i rodzice spychający na siebie problem nauczania dzieci. Niektórzy nauczyciele uważają, że problemy dziecka są problemami rodziców, a jeśli nie zrozumiał materiału, rodzice sami powinni znaleźć sposoby na naukę pozaszkolną i naciskać na lekcje domowe. Są też rodzice, którzy są pewni, że po „wysłaniu dziecka do szkoły” nauczyciele i tylko nauczyciele powinni martwić się o to, jak je uczyć. W efekcie powstaje sytuacja, w której ani jedna, ani druga strona nie są zainteresowani tym, jak dziecko się uczy i jak radzi sobie z zadaniami domowymi. W takim przypadku lekcje w domu zamieniają się w bzdury. Nie rozumiejąc materiału w szkole, dziecko nie robi w domu żadnych znaczących skoków wiedzy.

Co więcej, rodzice bardzo często okazują się niekompetentni w niektórych sprawach. Szczerze mówiąc, duża część wiedzy zdobytej w szkole okazuje się niepotrzebna w codziennym życiu dorosłego. Na przykład matematyka jest często potrzebna na najbardziej elementarnym poziomie, poziomie podstawowych operacji matematycznych. Na początku 2013 roku brytyjska gazeta The Telegraph podała, że 30% rodziców nie jest przekonanych, czy ich znajomość matematyki pozwoli im pomóc dziecku w ukończeniu lekcji. Ogólnie tylko 1 na 20 rodziców radzi sobie z matematyką.

Ponadto od lat szkolnych rodziców zmieniła się metoda wychowania, rodzice starają się to wytłumaczyć na swój sposób, a dziecko bywa zdezorientowane.

Lekcje znacząco wpływają również na życie rodziny. Dziecko może skupić uwagę na wyznaczonym celu tylko przez pewien czas. Wtedy jego uwaga zostaje wyczerpana. Nie porusza się zbyt szybko po liście zadań pozostawionych przez nauczyciela w domu. Rodzice denerwują się, powolne tempo pracy dziecka zaczyna ich denerwować, próbują go podniecić na różne sposoby, w tym krzykiem i fizyczną presją. W rodzinach lekcje często przeradzają się w przemoc, zarówno fizyczną, jak i emocjonalną. Rodzice zaczynają się kłócić między sobą. Tak więc problemy szkolne przeradzają się w problemy rodzinne. Podczas gdy wsparcie rodziców i zachęcanie do samokształcenia poprawia wyniki w nauce, pytanie, co z tym zrobić, w rosyjskich realiach jest trudne do odpowiedzi. Ale jasne jest, że dzieci nie powinny siedzieć godzinami w domu, zwłaszcza że te nocne czuwania są w rzeczywistości dość nieskuteczne. I dość często prowadzą do nerwic. Być może te fakty należy uwzględnić w reformie edukacji, ale może trochę naiwnością jest mieć taką nadzieję. Możliwe jest jednak, że rodzice i nauczyciele, którym dziecko nie jest obojętne, mogą skorzystać z tych informacji. Możliwe, że wprowadzenie powyższych i innych technik zmniejszy u ucznia siedzenie przy odrabianiu prac domowych i utrzyma naturalne zainteresowanie poznaniem nie tylko podczas nauki, ale także w wieku dorosłym.

Artykuł został napisany dla serwisu Letidor