Agresja Pierwszoklasistów. Pomoc Nauczycielom I Rodzicom

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 15:52

Napisałem ten artykuł 10 lat temu, właśnie wtedy moja najmłodsza poszła do szkoły. Czułem, jak mówią, na siebie. Opublikowałem artykuł na jednej z witryn w Nowosybirsku i zapomniałem. Teraz tej strony nie ma, a mój artykuł krąży w Internecie pod fałszywymi nazwiskami psychologów z różnych miast. Co robić - kradną:)))

Postanowiłem zamieścić tutaj artykuł w oryginalnej formie, bez czesania, chociaż z biegiem lat czytam i uśmiecham się.

Tematem rozmowy jest agresja naszych dzieci. Co jeśli będą walczyć cały czas?

Najłatwiej powiedzieć: „Uspokój się, rodzice, wasze dzieci są pierwszoklasistami. Jest proces adaptacji szkoły, aktywnej adaptacji do nowego środowiska, nowego zespołu, nowych wymagań wobec nauczyciela. Daj im czas, bądź cierpliwy. Te. nic nie rób, czekaj, to minie samo.

Ale w rzeczywistości może nie przejść, tk. istnieje wiele powodów do agresji. Przyjrzyjmy się bliżej.

1. Z punktu widzenia Psychologia społecznaJak tylko ludzie zbierają się w grupy, czy nam się to podoba, czy nie, grupa jest ustrukturyzowana, budowana jest hierarchia. Wszyscy wiedzą o świecie zwierząt (a my, ludzie, jesteśmy jego częścią) - w stadzie, mrowisku, rodzinie pszczół itp. istnieje sztywna struktura hierarchiczna. - każdy z osobna zajmuje swoje miejsce. Agresja jest oznaką „witalności” w stadzie, pozwala zająć „wyższą” pozycję.

A w grupie osób role rozkładają się w podobny sposób: kto będzie przywódcą, kto będzie wyznawcą, kto będzie wyrzutkiem czy „białą wroną”. Nawet w grupie pełzających dzieci, niektóre będą próbowały wspinać się wyżej, wydawać głośne dźwięki, krzyczeć, inne głośniej trzaskać zabawkami.

Wielu dzisiejszych pierwszoklasistów twierdzi, że jest wyjątkowy, ponieważ wszyscy w rodzinie kręcą się wokół niego, często jedynego, zepsutego, chwalonego. A nasze dzieci zaczynają sprawdzać „Kto jest fajniejszy?” w bójkach. Po drodze wyjaśniają – „co mogę, a czego nie mogę w stosunku do innych”, „czego mogę się spodziewać w tym stadzie” – granice są sprawdzane.

Kiedy wszyscy dowiadują się o wszystkich, agresja naprawdę opada, pojawia się uczucie „Jesteśmy grupą, jesteśmy razem”. Nie oznacza to, że w ogóle nie będzie walk, ale w ustalonym zespole poziom relacji jest cieplejszy, każdy na swoim miejscu.

2. Innym powodem agresywności jest: wiek 7 lat. To czas normatywnego kryzysu wieku. Kryzys to rewolucyjna zmiana w psychice, wszystkich funkcjach psychicznych – myśleniu, pamięci, percepcji, wyobraźni, mowie i zachowaniu. Zmiany stopniowo się kumulowały, były niezauważalne, a w wieku 7 lat nastąpił skok - „przejście ilości w jakość”. Wszystko się zmienia, szaleje. Dosłownie i w przenośni dzieci aktywnie zmieniają zęby. Nie rozpoznajemy naszego dziecka. Stał się inny. Cisza i posłuszeństwo nagle objawia się w odwrotny sposób. Potrzebuje agresywności, aby udowodnić nam swoją niezależność, dorosłość. Ten okres w życiu, mimo całej złożoności, świadczy o normalnym przebiegu procesu rozwoju umysłowego.

3. Nie zapominajmy o przyczynach biologicznych. Dzieci z minimalną dysfunkcją mózgu (MMD), wiele z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi, bardzo często wykazują agresję. Są rozhamowane motorycznie, nie reagują na wezwania, słabo przystosowane do ogólnie przyjętych standardów. Ich zachowanie opiera się na szczątkowych zjawiskach wczesnego organicznego uszkodzenia mózgu w okresie rozwoju wewnątrzmacicznego dziecka lub w pierwszych miesiącach po urodzeniu (zatrucie u matki, konflikt Rh, uraz porodowy, infekcja i inne choroby w młodym wieku).

Ich pierwotne agresywne zachowanie niestety potęguje fakt, że nieustannie słyszą krzyki, nagany, są bez końca karane. Dorośli nie rozumieją, że nie ma sensu wymagać od takiego dziecka „uspokój się, usiądź, weź się w garść”. Po prostu nie może przestać. Ośrodki zahamowania nie są jeszcze dojrzałe. Uwagi i niezadowolenie dorosłych wywołują u dziecka wtórne (obronne) reakcje agresywne: protest, odmowę, sprzeciw.

W okresie dojrzewania mózg zwykle dojrzewa. Ale niebezpieczeństwo polega na tym, że pomimo kompensacji wieku, niewłaściwe zachowanie jest rejestrowane i odtwarzane w zwykły sposób. Utrwala się nawyk walki, gotowania, bycia niegrzecznym itp.

Takie dziecko w szkole podstawowej potrzebuje stałej kontroli rodzicielskiej. Nie będzie zbędnej pomocy psychologa oraz wsparcia w postaci leków. Leki przepisuje lekarz - neuropatolog lub neuropsychiatra. Na przykład przepisują łagodne środki uspokajające, aby złagodzić nadmierne podniecenie; ktoś potrzebuje stymulacji krążenia mózgowego; środki rozszerzające lub absorbujące naczynia krwionośne lub witaminy, napary ziołowe itp.

4. Niestety jest dzieci patologicznie agresywne … Tutaj mówimy o poważniejszych zmianach w strukturach mózgu. Dotknięte są głębokie sfery psychiki. Już w wieku 2-4 lat można zauważyć, że takie dziecko różni się nastrojem od swoich rówieśników. Gotuje się z błahej sprawy, w ogóle nie toleruje ograniczeń, dąży do sadystycznego zranienia bliskich, nie ma poczucia empatii, litości, jest skrajnie samolubny, okrutny.

Takie dziecko potrzebuje pomocy psychiatry. Agresja może być jednym z objawów ciężkiej choroby psychicznej. Wymagana jest korekta i leki (leki psychotropowe) oraz psychologiczno-pedagogiczne. Rodzice nie powinni się bać, lepiej zacząć wcześniej, aby nie cierpieć w przyszłości. Najczęściej takie dzieci są identyfikowane tylko w szkole podstawowej, ponieważ nie wszyscy chodzą do przedszkola. A w domu - rodzice "zamykają oczy" na swoje figle. Mogą być przygotowane do komunikacji z innymi dziećmi (zajęcia z psychologiem, korekta zachowań rodzicielskich itp.). Ale czas ucieka. I na koniec przechodzą na trening indywidualny.

5. Ale najczęściej przyczyną agresji jest niewłaściwe wychowanie w rodzinie … Opiera się na niezaspokojonej potrzebie miłości rodzicielskiej (tak dzieje się w bardzo zamożnych rodzinach). Rodzice uważają, że okazywanie czułości, przytulanie, całowanie dzieci, podziwianie, chwalenie jest zbytecznym zajęciem. są emocjonalnie zamknięci na swoje dzieci (zwłaszcza na tatusiów).

Mówiąc głośno o swojej miłości, oko w oko, rodzice przeszkadzają „Nieprawidłowe” ustawienia:

-wszyscy rodzice kochają swoje dzieci, dzieci już o tym "wiedzą", nie potrzeba na to dowodu;

- głównym zadaniem mnie jako rodzica jest nie rozpieszczać mnie, nie wychowywać „mamusi”, „kapryśnego lamentu”;

- życie jest trudne, niech przyzwyczai się do wymagań od dzieciństwa, wtedy podziękuje.

Czasami zamiast miłości rodzice płacą, dają zabawki, dają pieniądze na wszystko, co się da, byleby „nie dotknęli mnie, już jestem zmęczona”. Dziecko nie otrzymuje niczego poza pieniędzmi - nie ma „rozmów w duchu”, wspólnych zajęć. Był rozwinięty intelektualnie, ale nie nauczono go współczuć, współczuć, szanować starszych, chronić słabych.

6. Można powiedzieć osobno o pojawienie się młodszego brata lub siostry. Starszemu brakuje miłości i uwagi. Pojawia się uraza: dziecko jest bardziej kochane, poczucie bezużyteczności, porzucenie. Dziecko jest zły, źle się czuje, samotne. Jeśli w rodzinie nie ma zwyczaju mówić o swoich uczuciach, zwłaszcza jeśli nie wolno okazywać złości, irytacji – uczucia te „połączą się” z innymi.

Dzieci, które są pomijane, którym brakuje miłości, będą zwracać uwagę na każdy znak z boku, również poprzez bójki.

Zachowania agresywne wzmacniają:

- brutalne, okrutne traktowanie dziecka przez rodziców;

-używanie siły fizycznej podczas kłótni rodzinnych (bójek);

- przyciąganie go do odwiedzania (oglądania) brutalnych sportów: boks, walki bez zasad itp.;

-Oglądanie filmów akcji, scen przemocy zarówno w filmach fabularnych, jak iw kreskówkach;

- aprobata dla agresywnego zachowania: „I też go bijesz”, „I łamiesz”, „Czego nie możesz zabrać ?!”

Istnieje opinia psychologów, że dzieci zbyt wcześnie (do 10 lat) nie powinny być wysyłane na sekcje karate, boksu itp. Ponieważ psychika nie jest jeszcze ukształtowana, rozwój osobowości może pójść „niewłaściwą” drogą. Szczególnym niebezpieczeństwem jest sytuacja, gdy trener okaże się złym nauczycielem-wychowawcą. Wzrośnie agresja, pojawi się chęć popisywania się umiejętnościami przed innymi dziećmi, walka do zwycięstwa itp.

Jak rodzice mogą pomóc dzieciom?

W każdej rodzinie konieczne jest wypracowanie "zasad rodzinnych" - praw: czego nie powinno się robić w rodzinie pod żadnym pozorem i pod żadnym pozorem. W przypadku agresywnego dziecka na liście „tabu” musi znajdować się pozycja „nie możesz podnieść ręki na członka rodziny”, „nie możesz pokonać psa, kota”.

Reakcja na naruszenie „tabu” musi być natychmiastowa. W takim przypadku dziecko nie jest bite ani nawet skarcone. Nie ma nic poza alienacją. Przypomnijmy archaiczną i surową karę za złamanie tabu - wyobcowanie z klanu.

Wszyscy dorośli muszą wypracować wspólne wymagania, aby nie było to możliwe: z babcią jest to możliwe, ale z ojcem jest to kategorycznie niemożliwe. Pożądana jest współpraca pokoleń, a nie walka o wpływy i autorytet.

W edukacji na tle demokracji musi być „zdrowy” autorytaryzm. Do pewnego wieku dzieci potrzebują restrykcyjnego paska. Są chwile, kiedy agresja jest sygnałem dla dorosłych: „Nie radzę sobie ze sobą, zatrzymaj mnie!” W głębi duszy dziecko rozumie, że źle się zachowuje i tak naprawdę szuka kogoś, kto by go powstrzymał, kto zrobiłby to za niego. Rodzaj wymogu określenia granic tego, co dozwolone. Konieczne jest pokazanie dziecku swojej siły, pewności siebie. Dla dzieci bardzo ważne jest, aby dorośli radzili sobie z ich agresją, ponieważ ten, kto cię chronił przed samym sobą, będzie w stanie ochronić cię przed zewnętrznymi niebezpieczeństwami.

Kiedy dziecko się kłóci, skandale, wpada w histerię - nie panikuj. Teraz nie ma sensu go napominać, skarcić. Zabierz je do innego pokoju (toaleta i wanna są niepożądane ze względu na małe rozmiary), mówiąc: usiądź tutaj, jak się uspokoisz, wyjdziesz. W milczeniu wpadnie w złość, krzyczy i z powodu braku „widzów” szybciej się ochłodzi.

Naucz swoje dziecko akceptowanych sposobów wyrażania złości.

Najlepszym sposobem uczenia się jest przykład.

Mów głośno:

- Jestem zły. Teraz wydaje mi się, że gniewam się na cały świat. Dopóki się nie uspokoję, lepiej do mnie nie podchodzić!

- Jestem szalenie zirytowany i wydaje mi się, że w tym domu nikt mnie nie słyszy. Potrzebuję odpoczynku. Itp.

Daj dziecku silną i aktywną samodzielność adekwatną do jego wieku, „odpuść” smycz.

Zapewnij miejsce, czas i możliwość aktywności fizycznej, uwolnienia energii. Przydaje się sekcja sportowa, długie spacery, wspinanie się na wszystko, na co może się wspiąć bez narażania życia, domowy kącik gimnastyczny.

Usuń niepotrzebną organizację. Wiele dzieci jest przeciążonych licznymi kołami, sekcjami, szkołami. Być może zrezygnuj na chwilę lub całkowicie ze szkoły muzycznej, szkoły językowej itp.

Utrzymuj przyjaźń i dobre relacje między dzieckiem a dziećmi z klasy, pozwól im razem chodzić, chodzić do teatru i oddzwaniać. Sam zaprzyjaźnij się z rodzicami.

Naucz swoje dziecko pokonywania nieporozumień w cywilizowany sposób, powiedz mu, że obelgi i bójki są argumentem zła. Musisz walczyć w wyjątkowych przypadkach, gdy jest bardzo dobry powód.

Naucz się brać odpowiedzialność za wdawanie się w bójki. Nie „to mi się przydarza”, ale „robię to”, nie „wkurzyli mnie”, ale „jestem zły, byłem zły na to, co robili”. „Kto ci rozkazuje – ty czy oni?” Jeśli dziecko powie: „Oni”, musisz powiedzieć: „Nie, tylko ty rządzisz i ty decydujesz, czy jesteś zły, czy nie. Jesteś osobną osobą! Jak oni to robią - pociągają za sobą dźwignie, a ty się denerwujesz?

Dziecko skłonne do zachowań agresywnych powinno mieć możliwość zdobycia szacunku innych, angażując je w pomoc, w sprawach ważnych społecznie i rodzinnych. Trzeba zastanowić się, w czym dziecko jest silne i rozwinąć te strony, zachęcać do jego wysiłków, zachęcać go. Te. pomóc osiągnąć wyniki w spokoju.

Porozmawiaj o odpowiedzialności prawnej za wyrządzanie innym ludziom wszelkiego rodzaju krzywd (także moralnych). Ważne jest, aby powiedzieć dziecku, że w walce „poddanie się” może być o wiele bardziej kłopotliwe, niż się spodziewano.

Nie można trafić:

- skroniowe (uderzenie może spowodować krwotok, upośledzenie wzroku i słuchu, paraliż, śmierć)

-splot słoneczny (krwawienie z żołądka i utrata przytomności)

- stawy żeber i ich części chrzęstnych (uderzenie może spowodować krwawienie wewnętrzne, pęknięcia)

- pachy (uderzenie może spowodować paraliż ramienia)

- nerki (krwawienie wewnętrzne, pęknięcie)

uszy (krwawienie, pęknięta błona bębenkowa, głuchota)

pachwina (krwawienie wewnętrzne, szok bólowy)

-sacrum (złamanie może spowodować paraliż)

Bądź cierpliwy i ufaj swoim dzieciom!