Jak Dać Dziecku Wolność, A Nie Krzywdzić?

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 15:52

Co oznacza wolność? Przejdźmy do słownika psychologicznego.

Zastanów się nad wolnością dla najmniejszego członka społeczeństwa – dziecka. W okresie niemowlęcym dzieci są całkowicie zależne od rodziców, w szczególności od matki, która karmi, wychowuje i opiekuje się nimi. Według standardów dorosłych życie dziecka jest pełne ograniczeń i ograniczeń. Pierwsze przejawy pragnienia wolności można zaobserwować u dziecka w roku, w którym stawia pierwsze kroki. A zaczynając od kryzysu trzech lat, tak zwanego kryzysu „ja sam”, próby będą bardziej uporczywe i poważne. Od tego momentu dziecko coraz wyraźniej będzie wykazywać chęć przesuwania swoich granic. Ma pełne prawo wiedzieć, co jest złe, a co dobre, co jest możliwe, a co nie. Nie ma tu żadnych przepisów - tylko Ty, rodzice, decydujecie, gdzie i jak może awansować. Ale za każdym razem należy wziąć pod uwagę - najważniejszym kryterium jest poziom bezpieczeństwa dla zdrowia i życia Twojego dziecka.

Czy wolność może boleć? Rozważmy różne opcje z praktycznymi przykładami. Pierwszy przypadek z praktyki słynnej austriackiej psycholog Elisabeth Lucas dotyczy sytuacji, w których dziecko ma dużo wolności.

W książce Sztuka szacunku. Jak pomóc dziecku odnaleźć swoją drogę”- logopeda Elizabeth Lucas pisze o chłopcu, którego zachowanie zszokowało opinię publiczną. Dziewięcioletnie dziecko złapało drozda i wyrwało ptakowi pióra. Drozd zmarł w agonii. Wezwano policję. Okazało się, że chłopiec przebywał już wcześniej na łące, gdzie patykiem zabijał chrząszcze i inne owady, badając ich wewnętrzną budowę. Szkoła uznała, że nastolatek potrzebuje wsparcia psychiatrycznego, ale najpierw skierowali go na konsultację do psychologa.

Rodzina pojawiła się w biurze Elizabeth Lucas. Psycholog postanowiła najpierw porozmawiać z rodzicami. Zostawiony sam na sam z nimi, psycholog zapytał: "Co jest ci droższe - pieniądze czy zdrowe dziecko?" Wspólnie znaleźli opcje, które nie wymagały dużych nakładów finansowych - spacerować po zoo, czytać razem książkę, chodzić do kina, odwiedzać muzeum.

Co więcej, psycholog poprosił rodziców, aby zrobili coś niesamowitego - poprosili dziecko o przebaczenie. Gdzie znaleźć odwagę, by prosić o przebaczenie dziecko, które spowodowało tyle niedogodności, wstydu i cierpienia? Ale rodzice to zrobili. I przyznali, że poświęcili mu zbyt mało uwagi. Chłopiec został przeniesiony, przylgnął do matki.

Potem Lucas poprosił, żeby zostawił ją samą z uczniem. Psycholog powiedział, że teraz jego kolej: powinien iść na łąkę i prosić wszystkie zwierzęta o przebaczenie doznanych cierpień. Chłopiec przerwał, a potem powiedział, że może zrobić karmniki dla ptaków.

Po pewnym czasie psycholog zapytał, jak się miewa chłopiec. Nie było na niego żadnych skarg. Zaczął się lepiej uczyć, a w okolicy, w której mieszkał, pojawiło się wiele karmników dla ptaków.

Dziewięcioletni chłopiec posiadał wolność i nie umiał się nią rozporządzać, więc przerodziło się to w przyzwolenie. Rodzice byli zajęci pracą, a on został sam. Ale nie wszystko jest takie proste. Czy miałeś wrażenie, że to twoi rodzice uwolnili się od niego?

Nawet F. Nietzsche pisał, że istnieje kilka wolności – „wolność od” i „wolność dla”. E. Fromm w swojej słynnej książce „Ucieczka od wolności” stwierdził, że „wolność dla” jest głównym warunkiem wzrostu, rozwoju i wiąże się ze świadomością, kreatywnością, a nawet biofilią – pragnieniem afirmacji życia.

Podajmy teraz przykład, kiedy wolność nie wystarczy

13-latek może podejmować samodzielne decyzje, prawda? Ósmoklasistka postanowiła rzucić koszykówkę. Rodzicom ta decyzja bardzo się nie spodobała - chłopiec odniósł wielki sukces w sporcie, a oni sami byli przyzwyczajeni do ustalonego życia: wyjazdów na gry, komunikacji i przyjaźni z innymi rodzicami itp. Trener zaprosił ich na konsultację z psychologiem i dał mi kontakt.

Na spotkaniu młody koszykarz powiedział, że nie lubi treningów, na których trener nieustannie go łajał i nękał. Uczeń postanowił porozmawiać z trenerem i wyrazić jej opinię, ale nie mógł się powstrzymać i był niegrzeczny. Trener postawił ultimatum: przeproś albo już nie trenuje. Dlatego nastolatek postanowił rzucić sport.

Chłopiec spóźnił się na następną sesję. Zadzwoniłem do niego, a on powiedział, że teraz wszystko będzie dobrze, ale będzie więcej niż jeden. Myślałem, że przyprowadzi przyjaciela lub dziewczynę jako grupę wsparcia, ale nastolatek przywiózł ze sobą chorego kota, który spadł z 14 piętra.

- Co robimy?

Zadzwoniliśmy do klinik weterynaryjnych, potem napisał do rodziców i pojechali ratować kota.

Później skontaktowałem się z mamą i poprosiłem ją, aby opowiedziała trenerowi o tym, co zrobił jej syn. Poprosiłam też mamę, żeby umówiła mi spotkanie z trenerem, jeśli jest zainteresowana powrotem młodej koszykarki do drużyny. Rozmowa miała miejsce. Poprosiłem trenera, żeby wezwał chłopaka na trening, żeby mógł opowiedzieć o tej sprawie, a potem podziękować mu za jego człowieczeństwo. A jeśli może, spróbuj postępować zgodnie z zaleceniami słynnego psychiatry Viktora Frankla - aby zobaczyć w człowieku to, co najlepsze.

Dzięki trenerowi za adekwatność! Myślę, że punktem zwrotnym stała się opowieść o czynie chłopca na oczach całego zespołu. Nastolatek docenił ten krok trenera. Zacząłem spokojniej podchodzić do krytyki, zwłaszcza że trener zaczął koncentrować się na swoich sukcesach i bardziej konstruktywnie wytykać błędy. W tym roku drużyna została mistrzem w swoim wieku, a mój klient wniósł znaczący wkład w to zwycięstwo.

Tutaj wolność nastolatka nie wystarczała - rodzice nie pozwalali dziecku na podjęcie własnej decyzji: po prostu rzucić koszykówkę, ale nie chodziło o wolny czas, ale o wolność słowa i złożoność relacji. Czy wolność wyrządziła tu jakąś krzywdę? Nie, umożliwiło to znalezienie konstruktywnego wyjścia z sytuacji.

Zawód psychologa często nie oznacza momentów, w których klient przychodzi, aby podzielić się szczęściem i radosną chwilą, tylko wtedy, gdy pojawił się rezultat lub podczas przypadkowego spotkania. Dlatego podam następujący przykład z doświadczenia rodzicielskiego.

Moja córka postanowiła zostać medykiem. W wieku 15 lat studiowała w 11 klasie (studia zewnętrzne), weszła już na kursy przygotowawcze z medycyny, uzgodniliśmy z tutorami. I nagle deklaruje, że nie jest pewna, czy lekarstwo jest jej. Co robić?

Poradziwszy sobie z moim oburzeniem, zgodziłam się z córką, że sama szuka informacji, wybiera uczelnię – jednym słowem znowu idzie tą ścieżką, ale teraz w kierunku, który jej się podoba. To była dobra decyzja. Córka po raz kolejny była przekonana, że naprawdę chce studiować medycynę, potem tylko podziękowała za możliwość dokonania samodzielnego wyboru. Cieszyłem się, że nie próbowałem jej namawiać. W moim gabinecie klienci często zarzucają rodzicom, że nie pozwolili im sami wybrać zawodu, przez co byli nieszczęśliwi. Rodzice czują, że lepiej wiedzą, czego potrzebują ich dzieci. Ale często tak nie jest.

Powierz swojemu dziecku samodzielne dokonanie wyboru, ale z wyprzedzeniem stwórz środowisko pełne możliwości tego wyboru - komunikuj się, dowiedz się o czym marzy Twoje dziecko, co jest mu bliskie, uczęszczaj razem na dni otwarte na uczelniach, bądź zainteresowany w czym jest twoje serce, co lubisz, jakie umiejętności już opanował, co robi najlepiej, co wie o karierze i rozwoju kariery.

Psychologowie amerykańscy E. Deci i R. Ryan zaproponowali teorię samostanowienia. Człowiek jest w stanie odczuwać i realizować wolność wyboru w swoim zachowaniu, pomimo obiektywnych ograniczających czynników otoczenia czy wpływu nieświadomych procesów intrapersonalnych. Jeśli od samego dzieciństwa dziecko ma warunki, w których ma swobodę wyboru działalności, obszaru zainteresowań, przyczynia się to do tego, że dziecko, a następnie dorosły, staje się osobą zdrową i pełnoprawną. Autorzy uważają, że zastępowanie własnego wyboru przez wymagania zewnętrzne jest jedną z przyczyn występowania zaburzeń psychicznych.

Wniosek może być prosty i jasny: wolności nie można skrzywdzić, krzywdę może wyrządzić pobłażliwość, obojętność wobec dziecka, nadopiekuńczość i hiperkontrola, brak możliwości i obecność zbędnych ograniczeń.

Spróbuj użyć wyrażenia, które pomoże ukształtować odpowiedzialność: "Zdecyduj sam!"

Popowa T. A … - Kandydat psychologii, profesor nadzwyczajny Wydziału Psychoterapii i Konsultacji Psychologicznej Moskiewskiego Instytutu Psychoanalizy, Starszy Badacz Laboratorium Psychologii Doradztwa i Psychoterapii Federalnej Państwowej Budżetowej Instytucji Naukowej „PI RAO”