2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 15:52
Zabawka jest narzędziem kulturowym, za pomocą którego w „formie złożonej” przekazywany jest stan współczesnej kultury (cywilizacji), kierunek ruchu: ku życiu lub śmierci, dobrobytu lub degradacji, wzajemnemu zrozumieniu lub wyobcowaniu. Za pomocą zabawki przekazuje się dziecku istotę relacji międzyludzkich i złożony światopogląd
Zabawka - duchowy obraz idealnego życia, idealnego świata, archetyp wyobrażeń o dobru. Symbolizuje dobro i wyznacza granicę między dobrem a złem. Zabawka zawsze spełniała funkcję psychoterapeutyczną: pomagała dziecku opanować własne pragnienia i lęki. Daje dzieciom żywe obrazy, a kształtowanie ich idei moralnych, obrazu świata, w dużej mierze zależy od tego, jakie będą.
Niedźwiedź - jedna ze starożytnych zabawek. Nasi przodkowie owijali dzieci w zwierzęce skóry, zastępując ciepło matki. Gdy dzieci dorosły, skórki zostały zszyte i wypchane słomą, ułożone obok dziecka. Po cieple mamy tradycyjny niedźwiedź jest drugim najbardziej niezawodnym. Od wielu pokoleń jest najbliższym przyjacielem, można nad nim płakać, z nim spokojnie, jak z bratem, zasnąć w uścisku. Współczesne mamy często muszą opuścić swoje dziecko na jakiś czas, dlatego najlepszym towarzystwem jest duża miękka bestia. To kolejne zadanie zabawki, które powstało później, gdy ludzkość przeniosła się z jaskiń do domów, - być towarzystwem dzieci, ratować je przed samotnością i bezbronnością.
Według psychologów miękkie zabawki zmniejszają lęki dzieci i pomagają dorosłym rozjaśnić samotność.
Oprócz, Niedźwiedź - idealny przyjaciel, zawsze zachowuje się poprawnie, wszystko rozumie i nie pamięta zła. I to nie dlatego, że wśród rówieśników nie ma przyjaciół, takie dziecko, dorastając, pozostaje osobą emocjonalną, a to zawsze przyciąga innych, często stanowiąc warunek wstępny udanej socjalizacji.
Niewielki rozmiar misia pomoże dziecku w trudnych dla niego sytuacjach. Chodzenie do kliniki, przyzwyczajanie się do przedszkola będzie mniej bolesne z ulubioną zabawką. To wsparcie w nieznanym środowisku, namacalne wsparcie i ochrona, obiekt siły.
Jej najważniejszym celem jest nadanie dziecku czułości. I, jak pokazuje praktyka, słodki miś jest w stanie „wyleczyć” dziecko z lęków, a nawet z nocnego moczenia nocnego. Miękka zabawka ucieleśnia głębokie potrzeby małego stworzenia, nie tylko człowieka.
Takie zabawki są niezbędne, dzieci potrzebują ich już od pierwszego roku życia. Zabawki-zwierzęta są bardzo przytulne, mają (przynajmniej te dobre) ładne buzie, fajnie jest przycisnąć do nich policzek. Dziecko (nawet jeśli ma już trzynaście lat) może powierzyć misiowi tajemnicę, znaleźć w nim pocieszenie. Pluszowa zabawka często zastępuje matkę dziecka, gdy nie ma jej w domu. Rozwija także instynkt macierzyński. Jeśli brzuch zwierzęcia-zabawki jest wypchany granulkami, korzyść jest dwojaka: przechodząc przez nie, dziecko stanie się spokojniejsze i będą aktywnie rozwijać umiejętności motoryczne rąk.
Miś dla dziecka to nie tylko ozdoba, pamiątka czy amulet, ale przede wszystkim zabawka, czyli tzw. przedmiot i środek gry. Aby poznać wartość pluszaka, ważne jest, aby zrozumieć, jak dziecko bawi się pluszakiem i jaką rolę odgrywa w jego życiu. Umiejętność zmiany głosu, słów i intonacji otwiera przed dzieckiem możliwości komunikowania się z zabawką, co jest bodźcem do rozwoju dialogu wewnętrznego. Wiadomo, że w życiu wielu dzieci niedźwiedź jest ulubioną zabawką, z którą się nie rozstają: rozmawiają z nim, dzielą się radościami i myślami, śpią razem, jedzą i wyprowadzają na zewnątrz. Zabawka jest w stanie stać się przyjacielem i pomóc w trudnych sytuacjach.
Niezbędną cechą takiej zabawki jest otwartość na wszelkie przemiany i nastroje oraz bezradność, która stymuluje opiekę i pomoc dziecka. Tylko w tym przypadku „przyjaciel-zabawka” może stać się nie tylko pluszowym przedmiotem, ale „drugim ja”, przedmiotem opieki i partnerem komunikacyjnym. Jednak tylko bliski i uważny dorosły może sprawić, że miękka zabawka będzie kochana i ożywiona. Dlatego rodzice powinni porozmawiać z dzieckiem głosem zabawkowego zwierzaka, powiedzieć, że nowy zwierzak kocha, że chce z nim mieszkać, spać, chodzić, potrzebuje opieki – jest mu zimno, boli, nudzi się itp.
Często w terapii zabaw psycholog zwraca się do zabawek, używając ich jako substytutów prawdziwych ludzi.
Wyobraźmy sobie jedną z opcji pracy z zabawkami z dziećmi dotkniętymi rozwodem rodziców. Należy zauważyć, że z tej gry może skorzystać psycholog z osobami dorosłymi, które nie doświadczyły (nadal są w traumie) sytuacji rozwodu rodziców.
Ćwiczenie „Rodzina niedźwiedzi”
Cel: monitorowanie relacji rodzinnych i konsekwencji rozwodu dla dziecka.
Czas: 25-30 minut.
Rodzaj ćwiczenia: projekcyjna gra diagnostyczna.
Forma pracy: indywidualna lub rodzinna.
Materiały i wyposażenie: zestaw misiów, miś - mama, miś - tata, misie-dzieci, misie do dodatkowych ról społecznych, dostępność zabawek na dodatkowe potrzeby projekcyjne dziecka.
Przebieg ćwiczenia: trener kładzie misie na stole i zaprasza dziecko do wybrania matki, misia, ojca misia i misia chłopca (dziewczynki). Na dużej kartce papieru, której format wybiera samo dziecko, proponujemy narysować wszystko w domach, w których mieszka. Prosimy dziecko, aby ustaliło, z kim mieszka niedźwiadek i zapraszamy każdą rodzinę do narysowania czegoś, aby mogły się nawzajem odwiedzać. Możliwe jest dokończenie rysowania ścieżek lub innych obrazów zrozumiałych dla dziecka, co będzie symboliczną okazją do przejścia z jednego domu do drugiego. I zaproponuj wizytę…. (który w rzeczywistości będzie elementem terapeutycznym gry)
Lista pytań:
1. Powiedz mi, gdzie jest Matka Niedźwiedź? Jaka ona jest? Co on robi?
2. Jaki tata Miś, co lubi, gdzie pracuje?
3. A z kim mieszka chłopiec (dziewczynka) Niedźwiadek?
4. Jak żyje Niedźwiedź i jego mama (tata)?
5. Co robią?
6. Czy Miś ma własny pokój?
7. Jaka ona jest?
8. Czy Mały Miś odwiedza mamę (tatę)?
9. Chodźmy? Narysuj proszę drogę, którą będziemy podążać.
10. Co Miś robi z mamą (tatą)?
11. Czy mama (tata) ma pokój dla Niedźwiedzia?
12. Niech Niedźwiedź wróci do domu.
13. Wracasz do domu?
14. Nadal chce, żeby Niedźwiedź odwiedził mamę (tatę)?
15. Czy chcesz, aby Mama Niedźwiedź (tata) przyszła do domu Niedźwiedzia w odwiedziny?
16. Jak czuje się pluszowy miś?
Więc idziemy odwiedzić mamę (tatę) niedźwiadka, aż niedźwiadek poczuje się komfortowo z każdym z rodziców. Jeśli dziecko w prawdziwym życiu nie może odwiedzić jednego z rodziców, umożliwia mu to zaspokojenie upragnionej potrzeby. Jeśli jedno z rodziców jest obecne na takiej zabawie, to pozwoli dostrzec tę potrzebę dziecka, a potem być może rodzice zmienią swoje stanowisko i pozwolą mamie (tacie) odwiedzić dziecko.
Ta gra pozwala zobaczyć prawdziwy stan rodziny, a forma gry pozwala bez zbędnego stresu emocjonalnego nawiązać kontakt z dzieckiem, określić jego stan emocjonalny i stosunek do każdego z rodziców.
Psycholog tworzy wyjątkową, niepowtarzalną atmosferę, która ma swoje znaczenie i własne zasady. Pomaga dziecku wyrazić swoje uczucia i emocje, dać im wyjście, co przyczynia się do nowego, dlaczego wcześniej nie było miejsca w duszy. W pracy z psychologiem dziecko stara się nawiązywać nowe sposoby relacji, które w przyszłości mogą zostać przeniesione do jego otoczenia.
Interpretacja wyników zgodnie z analizą:
1. Obserwowanie przebiegu gry
Podczas gdy badany rysuje dom, psycholog powinien zapisać:
a) następujące aspekty dotyczące czasu:
- Czas, jaki upłynął od momentu przekazania instrukcji do momentu rozpoczęcia rysowania przez dziecko;
- Czas trwania każdej przerwy występującej podczas procesu rysowania (skorelowanie jej z realizacją konkretnego detalu)
- Całkowity czas spędzony przez badanego od momentu otrzymania instrukcji i zanim powiedział, że całkowicie ukończył rysunek;
b) nazwy szczegółów rysunków domu, w kolejności, w jakiej zostały narysowane przez podmiot, kolejno ponumerowane. Oczywiście odchylenie od kolejności przedstawiania szczegółów w pracy badanych okazuje się znaczące; dokładny zapis takiego przypadku jest niezbędny, ponieważ może to kolidować z jakościową oceną rysunku jako całości;
c) wszystkie spontaniczne komentarze zgłoszone przez badanego w procesie rysowania w domu są skorelowane z sekwencją szczegółów. Proces rysowania tych obiektów może powodować komentarze, które na pierwszy rzut oka w ogóle nie odpowiadają przedstawionym obiektom, dają wiele ciekawych informacji o badanym;
d) skojarzyć każdą nieistotną emocję uwidocznioną w procesie rysowania z przedstawionym w tym momencie szczegółem. Proces rysowania często powoduje silne przejawy emocjonalne w temacie, dlatego należy je zapisać. Aby skuteczniej prowadzić obserwację zapisów, badacz musi to zrobić, aby móc łatwo obserwować ten proces.
2. Wybór niedźwiedzi
Wybór misiów mamy, taty, chłopca (dziewczynki) pełni rolę symbolicznego materiału, samoekspresji dziecka. Dzięki temu bez słów może opowiedzieć wiele o sobie i swoich rodzicach.
Niedźwiadek symbolizuje swoją osobowość w zbudowanym obrazie, wchodzi w interakcję z innymi postaciami, wyrażając uczucia i myśli, które są dla dziecka najbardziej ekscytujące. Za pomocą grywalnych postaci dzieci przekazują im swoje uczucia i pomysły, stwarza w nich poczucie bezpieczeństwa. Symboliczne wyrażanie uczuć jest bardzo ważne dla zmniejszenia lęku i promowania komfortu psychicznego i fizycznego. Dość często przejawia się to bezpośrednio w słowach, gdy nazywa jedno z przedstawionych dzieci „dzieckiem”, a drugie - „siostrą” lub „bratem”.
Jeśli w rzeczywistości badany chłopiec ma starszą siostrę, aw rodzinie zwierząt dwoje dzieci – „starszego brata” i „młodszą siostrę” – to najprawdopodobniej dziecko utożsamia się z tym, którego nazywała „ młodsza siostra” (relacja starszeństwa jest oczywiście ważniejsza niż płeć). Zadaniem psychologa jest ustalenie, z którym z nich dziecko się identyfikuje.
3. Analiza porównawcza domów, mamy i taty (umiejscowienie, dostępność szczegółów)
Dom. Dom jest stary, zawalony. Czasami podmiot może w ten sposób wyrazić stosunek do siebie.
Dom w oddali - uczucie "odrzucenia".
Dom blisko - otwartość, dostępność i/lub poczucie ciepła i gościnności.
Plan domu (rzut z góry) zamiast siebie jest poważnym konfliktem.
Różne budynki - agresja skierowana przeciwko faktycznemu właścicielowi domu lub bunt przeciwko temu, co temat uważa za sztuczne i kulturowe.
Okiennice są zamknięte - podmiot potrafi dostosować się do relacji międzyludzkich.
Schody prowadzące do pustej ściany (bez drzwi) są odzwierciedleniem sytuacji konfliktowej i uniemożliwiają prawidłową ocenę rzeczywistości. Niedostępność podmiotu (choć on sam może pragnąć swobodnej, serdecznej komunikacji).
Ściany. Tylna ściana, położona w nietypowy sposób - świadome próby samokontroli, dostosowanie się do konwencji, ale jednocześnie silne tendencje wrogie.
Kontur tylnej ściany jest znacznie jaśniejszy (grubszy) w porównaniu z innymi detalami - obiekt stara się zachować (nie tracić) kontakt z rzeczywistością.
Ściana, brak jej podstawy - słaby kontakt z rzeczywistością (jeśli obrazek znajduje się poniżej).
Ściana z zaakcentowanym obrysem podstawy - podmiot stara się wyprzeć sprzeczne tendencje, przeżywa trudności, niepokój.
Ściana o zaakcentowanym wymiarze poziomym - słaba orientacja czasowa (dominacja przeszłości lub przyszłości). Obiekt może być wrażliwy na presję środowiskową.
Ściana; boczny kontur jest zbyt cienki i niewystarczający - przeczucie (zagrożenie) katastrofą.
Ściana: Kontury linii są zbyt zaakcentowane - świadoma chęć utrzymania kontroli.
Ściana: perspektywa jednowymiarowa - pokazano tylko jedną stronę. Jeśli jest to ściana boczna, istnieją poważne tendencje do alienacji i sprzeciwu.
Przezroczyste ściany - nieświadome przyciąganie, potrzeba jak największego wpływania (własnego, porządkowania) na sytuację.
Ściana z zaakcentowanym wymiarem wertykalnym - podmiot szuka przyjemności przede wszystkim w fantazjach i ma mniej kontaktów z rzeczywistością niż jest to pożądane.
Drzwi. Ich brak – podmiot doświadcza trudności w dążeniu do otwarcia się na innych (zwłaszcza w kręgu domowym).
Drzwi tylne lub boczne - odwrót, oderwanie.
Drzwi są otwarte - pierwsza oznaka otwartości, dostępu.
Drzwi boczne (jedne lub więcej) - wyobcowanie, samotność, odrzucenie rzeczywistości. Znaczna niedostępność.
Drzwi są bardzo duże - nadmierne uzależnienie od innych lub chęć zaskoczenia ich towarzyskością.
Drzwi są bardzo małe - niechęć do wpuszczenia cię do twojego "ja". Poczucie nieadekwatności, nieadekwatności i niezdecydowania w sytuacjach społecznych.
Drzwi z ogromnym zamkiem - wrogość, tajemnica, tendencje obronne.
Palić. Dym jest bardzo gęsty - znaczne naprężenie wewnętrzne (intensywność w zależności od gęstości dymu).
Dym z cienkiego „strumienia” - uczucie braku emocjonalnego ciepła w domu.
Okno. Na końcu rysuje się pierwsze piętro - niechęć do relacji międzyludzkich, tendencja do izolacji od rzeczywistości.
Okna są mocno otwarte - obiekt zachowuje się nieco bezczelnie i prostolinijnie. Wiele okien wskazuje na chęć kontaktu, a brak zasłon wskazuje na brak chęci ukrycia swoich uczuć.
Okna są zamknięte (zawieszone) - zaabsorbowanie interakcją z otoczeniem (jeśli ma to znaczenie dla podmiotu).
Okna bez szyb - wrogość, wyobcowanie. Brak okien na parterze - wrogość, wyobcowanie.
Na dolnym piętrze nie ma okien, ale są na piętrze - przepaść między prawdziwym życiem a fantazją.
Dach. Dach to królestwo fantazji. Dach i komin, zdmuchnięte przez wiatr, symbolicznie wyrażają uczucia podmiotu, niezależnie od jego własnej woli.
Dach, bogaty kontur, nietypowy dla rysunku - fiksacji na fantazjach jako źródle przyjemności oczywiście towarzyszy niepokój.
Dach, cienki kontur krawędzi - doświadcza osłabienia kontroli fantazji.
Dach, gruby kontur krawędzi - nadmierne zaabsorbowanie kontrolowaniem (ograniczaniem) fantazji.
Dach jest źle połączony z dolną kondygnacją - zła organizacja osobista.
Okap dachu, zaakcentowany jasnym obrysem lub kontynuacją za ścianami, stanowi instalację intensywnie ochronną.
Rura. Brak trąbki - tester odczuwa brak psychicznego ciepła w domu.
Fajka jest prawie niewidoczna (ukryta) - niechęć do radzenia sobie z wpływami emocjonalnymi.
Rura jest narysowana ukośnie na dachu - norma dla dziecka; znaczna regresja, jeśli występuje u dorosłych.
Rynny - wzmocniona ochrona.
Rury wodne (lub rynny dachowe) to wzmocnione instalacje ochronne.
Suplementy. Przezroczyste „szklane” pudełko symbolizuje doświadczenie obnażania się przed każdym. Towarzyszy mu chęć zademonstrowania się, ale ogranicza go jedynie kontakt wzrokowy.
Drzewa często reprezentują różne twarze. Jeśli „ukrywają” dom, istnieje silna potrzeba rodzicielskiej dominacji.
Krzewy czasami symbolizują ludzi. Jeśli blisko otaczają dom, może pojawić się silne pragnienie, aby osłonić się barierami ochronnymi.
Krzewy są rozrzucone losowo w przestrzeni lub po obu stronach ścieżki - drobny niepokój w ramach rzeczywistości i świadoma chęć kontrolowania jej.
Trasa, dobrze proporcjonalna, łatwa do narysowania, pokazuje, że jednostka w kontakcie z innymi wykazuje takt i opanowanie.
Trasa jest bardzo długa – ograniczona dostępność, często towarzyszy potrzeba bardziej adekwatnej socjalizacji.
Ścieżka na początku jest bardzo szeroka, a w domu wąska - próba ukrycia chęci bycia samemu, połączona z powierzchowną życzliwością.
Słońce jest symbolem autorytetu. Często postrzegana jest jako źródło ciepła i siły.
Pogoda odzwierciedla doświadczenia środowiskowe podmiotu jako całości. Najprawdopodobniej im gorzej przedstawiana jest nieprzyjemna pogoda, tym bardziej prawdopodobne jest, że podmiot postrzega otoczenie jako wrogie i ograniczające.
Ilość użytych kolorów:
- Dobrze przystosowany, nieśmiały i nie pozbawiony emocji podmiot używa oczywiście nie mniej niż dwóch i nie więcej niż pięciu kolorów;
- Tester używający 7-8 kolorów jest w najlepszym razie nietrwały.
Wybór kolorów. Im dłużej, niepewny i trudniejszy obiekt wybiera kolory, tym bardziej prawdopodobne jest, że będzie miał upośledzenie osobowości.
Kolor czarny - nieśmiałość, lękliwość.
Kolor zielony to potrzeba bezpieczeństwa. Ta pozycja nie jest tak ważna, gdy używasz zieleni do gałęzi drzewa lub dachu domu.
Pomarańczowy to połączenie wrażliwości i wrogości.
Kolor magenta to silna potrzeba mocy.
Czerwony jest najbardziej wrażliwy. Potrzeba ciepła od innych.
Kolorystyka, cieniowanie 3/4 prześcieradła – brak kontroli nad wyrażaniem emocji. Wylęganie, wychodzenie poza rysunek, - skłonność do impulsywnych reakcji na dodatkową stymulację.
Kolor żółty - silne oznaki wrogości.
Forma ogólna. Umieszczenie rysunku na krawędzi arkusza to uogólnione poczucie niepewności, często niebezpieczeństwo łączy się z pewnym tymczasowym znaczeniem:
a) prawa strona to przyszłość, lewa to przeszłość, b) jest związany z przeznaczeniem pokoju lub z jego stałym najemcą, c) lewa strona wskazuje na specyfikę przeżyć: - uczuciową, prawą - intelektualną.
Perspektywiczny. Perspektywa „nad podmiotem” (patrzenie z dołu do góry) – poczucie, że podmiot jest odrzucony, oderwany, nierozpoznany w domu. Podmiot odczuwa potrzebę domu, który uważa za niedostępny, nieosiągalny.
Perspektywa, rysunek ukazany jest w oddali - chęć odejścia od konwencjonalnego społeczeństwa. Poczucie izolacji, odrzucenia. Wyraźna tendencja do oderwania się od otoczenia. Chęć odrzucenia, nierozpoznania tego rysunku lub tego, co symbolizuje. Perspektywa, oznaki „utraty perspektywy” (jednostka prawidłowo rysuje jeden koniec domu, ale w drugim rysuje pionową linię dachu i ścian – nie umie oddać głębi) – sygnalizują trudności, które się zaczynają, integracja, lęk przed przyszłością (jeśli pionowa linia boczna znajduje się po prawej stronie) lub chęć zapomnienia przeszłości (linia po lewej).
Umieszczenie obrazu. Umieszczenie rysunku nad środkiem arkusza – im bardziej rysunek znajduje się nad środkiem, tym większe prawdopodobieństwo, że:
1) podmiot odczuwa powagę walki i względną nieosiągalność celu;
2) podmiot woli szukać satysfakcji w fantazjach (napięcie wewnętrzne);
3) podmiot jest skłonny trzymać się na uboczu.
Umieszczenie rysunku dokładnie na środku arkusza jest niezabezpieczone i sztywne (prostość). Potrzeba pielęgnowania kontroli w celu utrzymania równowagi psychicznej
Umieszczenie obrazka poniżej środka arkusza - im niższy obrazek w stosunku do środka arkusza, tym bardziej wygląda:
1) podmiot czuje się niepewnie i nieswojo, co powoduje w nim przygnębiony nastrój;
2) podmiot czuje się ograniczony, ograniczony rzeczywistością.
Umieszczenie obrazu po lewej stronie prześcieradła - akcentowanie przeszłości, impulsywność.
Umieszczenie rysunku w lewym górnym rogu arkusza to tendencja do unikania nowych doświadczeń. Pragnienie cofnięcia się w czasie lub zagłębienia się w fantazje.
Umieszczenie rysunku na prawej połowie kartki – podmiot skłania się do szukania przyjemności w sferze intelektualnej. Kontrolowane zachowanie. Podkreślenie przyszłości.
Rysunek wykracza poza lewą krawędź arkusza - fiksacja na przeszłości i strach przed przyszłością. Nadmierne zaabsorbowanie wolnymi, szczerymi przeżyciami emocjonalnymi.
Wyjście poza prawą krawędź prześcieradła to chęć „ucieczki” w przyszłość, aby pozbyć się przeszłości. Strach przed otwartymi, swobodnymi doświadczeniami. Chęć utrzymania kontroli nad sytuacją.
Wyjście poza górną krawędź arkusza to fiksacja na myśleniu i fantazji jako źródłach przyjemności, których podmiot nie doświadcza w prawdziwym życiu.
Kontury są bardzo proste - sztywność.
Kontur konturu, używany stale – w najlepszym razie małostkowość, dążenie do dokładności, w najgorszym – oznaka niemożności jasnego stanowiska.
4. Proces wyboru, z kim mieszka chłopiec (dziewczynka) Niedźwiedź
O wyborze miejsca zamieszkania dziecka z jednym z rodziców decyduje rzeczywista lub pożądana sytuacja po rozwodzie, ponieważ zniszczenie rodziny nie jest wyborem samego dziecka. Musi tylko pogodzić się z decyzją rodziców. Dziecko ma się lepiej z rodzicem, który czuje się mniej negatywnie w stosunku do drugiego, a to nie zawsze pokrywa się z rzeczywistością.
Dzięki temu staż pozwala w krótkim czasie znaleźć sposoby rozwiązania problemu, położyć dobrą podstawę na przyszłość i uniknąć powtarzania w niej zaprogramowanych błędów. Ta metoda pozwala odkryć ukryte wpływy i powiązania, wzmocnić to, co Ci odpowiada, zmienić to, czego nie lubisz, znaleźć nowe rozwiązanie.
Umieszczenie z zabawkami daje dzieciom dobrą okazję do pokazania swojej wizji rodziny. Szybko rozumieją rozmieszczenie zabawek i intuicyjnie kontrolują figurki, potrafią opowiedzieć o uczuciach każdego z nich.
Dość często dziecko prosi o zabranie ze sobą zabawki do domu, na co psycholog musi spokojnie zareagować i pewnie powiedzieć, że wszystkie tutejsze niedźwiedzie będą na nią czekać. Na kolejnym spotkaniu wyjaśnij, że ulubiona zabawka czeka na dziecko w domu i bardzo chce się nią bawić.
Ważne jest, aby psycholog przy wielokrotnym powtarzaniu tej zabawy obserwował dynamikę, zmiany, nowotwory, które świadczą o dynamicznym procesie zdrowienia dziecka po traumatycznej sytuacji.
Zalecana:
Notatka Dla Rodziców „Cechy Dojrzewania”. Zalecenia Dla Rodziców
Okres dojrzewania jest tradycyjnie uważany za najtrudniejszy wiek edukacyjny. Trudności tego wieku są w dużej mierze związane z dojrzewaniem jako przyczyną różnych nieprawidłowości psychofizjologicznych i psychicznych. W toku szybkiego wzrostu i fizjologicznej restrukturyzacji organizmu młodzież może odczuwać lęk, wzmożoną pobudliwość i obniżoną samoocenę.
Zespół Stresu Pourazowego (PTSD)
Po wojnie w Wietnamie amerykańscy psychologowie i psychiatrzy odkryli, że weterani tej dziwnej wojny charakteryzowali się zaburzeniami psychicznymi nieopisanymi wcześniej w literaturze psychologicznej. Następnie otrzymał nazwę „syndrom wietnamski”, ponieważ został zauważony przez tych żołnierzy i oficerów, którzy uczestniczyli w działaniach wojennych w czasie pokoju.
Relacja Ojciec – Dziecko W Rozwodzie Rodziców. Za Co Odpowiada Mama?
Kiedy rodzice się rozwodzą, dziecko zwykle zostaje z matką. Społeczeństwo nie może stać z boku. Nie, nikt nie spieszy z pomocą mamie - „sympatycy” starają się przekazać kobiecie, która musi nauczyć się żyć inaczej, swój pogląd na to, jak powinna żyć, co jest winna, co powinna.
Zespołu Stresu Pourazowego
W artykule omówiono genezę i kliniczną fenomenologię zespołu stresu pourazowego oraz cechy terapii pacjentów z PTSD. Zaproponowano model pomocy psychologicznej osobom cierpiącym na zespół stresu pourazowego . Z., 35-letnia kobieta, która przeżywała liczne trudności w życiu:
Życie Jest Jak Gra, Gra Jest Jak życie
Gra jest stanem życia, wiecznym wyborem, zgadywaniem, parzystym lub nieparzystym, panoramowaniem lub przegraną . Bawiliśmy się jako dzieci i nie zdając sobie z tego sprawy, przeciągaliśmy naszą potrzebę zabawy w dorosłość. Grając w gry dla dorosłych, odgrywamy nasze dziecięce scenariusze, nieświadomie próbując uzyskać to, czego najbardziej nam brakuje dla naszej integralności i satysfakcji.
