Dlaczego Ludzie Chronicznie Się Spóźniają? Jakie Są Psychologiczne Powody Spóźnienia?

Wideo: Dlaczego Ludzie Chronicznie Się Spóźniają? Jakie Są Psychologiczne Powody Spóźnienia?

Wideo: Dlaczego Ludzie Chronicznie Się Spóźniają? Jakie Są Psychologiczne Powody Spóźnienia?
Wideo: Dlaczego kobiety i mężczyźni nie zakochują się w ten sam sposób? 2024, Kwiecień
Dlaczego Ludzie Chronicznie Się Spóźniają? Jakie Są Psychologiczne Powody Spóźnienia?
Dlaczego Ludzie Chronicznie Się Spóźniają? Jakie Są Psychologiczne Powody Spóźnienia?
Anonim

1. Pierwszym i najważniejszym psychologicznym powodem spóźnienia, który psychologowie zauważają nie tylko u klientów, ale także u swoich przyjaciół i znajomych, jest niepokój. Człowiek jest tak wewnętrznie spięty i niespokojny, że nie chce i nie może przyjść na spotkanie na czas, a potem siedzieć w milczeniu i czekać. Dla niego oczekiwanie jest równoznaczne z nieuniknionym i katastrofalnym zderzeniem z jego lękiem, w jego świadomości pojawia się nerwowe „wibrowanie” („Nagle musimy coś zrobić! Ale co? Oglądaj Facebooka, Vkontakte… Ależ to takie nudne”… Trzeba komunikować się z ludźmi. Cała ta sytuacja powoduje tylko wewnętrzne napięcie! ). Co w takich przypadkach zrobi dana osoba? Po prostu przyjdzie później, gdy już chyba wszystko się zaczęło, a on sam na pewno będzie zainteresowany!

2. Osoba nie jest zainteresowana. Czasami zdarzają się sytuacje, w których po prostu nie jest interesujące jechać tam, gdzie trzeba. W efekcie często spóźniamy się do pracy lub szkoły. Czemu? Wszystko to zostaje ścierane, staje się nieciekawe, dochodzi do wypalenia emocjonalnego.

3. Czasami człowiek nie oblicza swojej siły. Jeśli stopień naruszenia wewnętrznej świadomości jest wystarczająco głęboki, osoba faktycznie nie jest związana z rzeczywistością. Na przykład wydaje mu się, że przygotuje się za 5 minut, dzień po dniu sytuacja się powtarza, a on się spóźnia, ale nadal wierzy, że może przygotować się za 5 minut! W rzeczywistości każdy z nas może znaleźć się w podobnej sytuacji. Tutaj chciałbym podać przykład z własnego doświadczenia. W trakcie terapii zawsze się spóźniałem i za każdym razem pisałem do terapeuty: „Spóźnię się na 5 (7 lub 9)

minuty . W pewnym momencie żartobliwie zauważyła, że jestem niesamowitą osobą, bo zawsze wiem, ile minut się spóźnię. Po tej uwadze zdałem sobie sprawę - jeśli wiem ile minut się spóźnię, to gdzieś mam ucieczkę z rzeczywistością (może nie wychodzę na czas? A może o złej porze?). Wiedząc, ile czasu zajmie dotarcie tam, z jakiegoś powodu łudzę się, że szybciej się przygotuję. Ale dlaczego?

Jeśli więc dana osoba nie zdoła połączyć tych niuansów z rzeczywistością, jest to bezpośrednio związane z brakiem zrozumienia sytuacji w tym miejscu.

4. Człowiek ma nieprzytomną, można by rzec nawet patologiczną potrzebę bycia zauważonym. Bardzo ważne jest, aby przyciągał zbyt dużo uwagi - nawet jeśli będę zły, ale zauważysz mnie! Jaki jest powód takiego zachowania? Prawdopodobnie w dzieciństwie taka osoba nie miała wystarczającej uwagi ze strony rodziców - potrzeba nie jest w pełni zaspokojona.

5. Osoba jest zbyt zdenerwowana nadchodzącym i ważnym dla niego wydarzeniem (rozmowa kwalifikacyjna do pracy w firmie, o której marzył przez całe życie, randka z chłopakiem/dziewczyną swoich marzeń). W rezultacie zaczyna się gromadzić przez długi czas, jest w stanie pobudzenia nerwowego, w wyniku czego dochodzi do rozbieżności z rzeczywistością. Czemu? W umyśle człowieka w tym momencie czas płynie wolniej niż w rzeczywistości, zgodnie z zegarem.

Każdy z nas przynajmniej raz w życiu spotkał ludzi, dla których spóźnianie się jest normą. Takie osobowości zawsze się spóźniają, a ponadto podczas każdej rozmowy przez telefon ciągle powtarzają: „Tak, tak, już podjeżdżam!”.

Z reguły taka psychologia jest charakterystyczna dla osób, których ospałość i ospałość w dzieciństwie traktowano z protekcjonalnością. Mogą to być jedyne dziewczynki wśród braci lub odwrotnie, jedyni chłopcy wśród sióstr, dzieci nadopiekuńcze ze strony rodziców („Zrobię to za ciebie, żeby było szybciej!”). Protekcjonalny i cierpliwy stosunek do tempa dziecka (nikt nie namawia dziecka – „Niech myśli, czy to zrobić, czy nie!” lub „Nie odrabiał lekcji przez dwa tygodnie? W porządku!”).

Zalecana: