Jak Lata Szkolne Wpływają Na Samoocenę? Doskonały Poziom

Spisu treści:

Jak Lata Szkolne Wpływają Na Samoocenę? Doskonały Poziom
Jak Lata Szkolne Wpływają Na Samoocenę? Doskonały Poziom
Anonim

Ostatnio słuchałem wykładu na temat samooceny. Jednym z powodów niskiej lub chwiejnej samooceny było pragnienie bycia doskonałym uczniem. Wcześniej nie łączyłem tych pojęć. A po bliższym zbadaniu byłem bardzo zaskoczony.

Dzielę się z Wami informacjami na ten temat.

Czy zwykłe dziecko może mieć tak dociekliwy umysł, że interesuje się absolutnie wszystkimi przedmiotami w szkole? Nie. A dowodem na to są sami znakomici studenci, których „wciągnęli” w niektóre przedmioty.

Wszyscy mamy skłonności, które kształtują nasze zdolności. Zawsze będzie w nas coś wiodącego i kluczowego. Tak, jeśli bardzo się postaramy, możemy zapamiętać wiele przedmiotów, nie rozumiejąc w ogóle, o czym mówimy. A w większości przypadków to, co nie wywołuje w nas odpowiedzi, nie ekscytuje nas, jest nam trudne.

Mimo to są i będą doskonali studenci. Powstaje pytanie: „jak więc dzieci stają się nimi?”

Istnieje bardzo silny motyw wewnętrzny - pragnienie „bycia dobrym”, „zwrócenia uwagi matki”, „zadowolenia rodziców”. Dzieci robią to, ponieważ w ten sposób są wystarczająco dobre dla miłości rodziców.

Znam jedną osobę, która zawsze interesuje się czymś nowym. Wszystkie przedmioty studiuje jako dorosły. Naprawdę go to interesuje. I wchodzi w głąb studium. Opowie o biologii, fizyce, chemii, wyjaśni rozwiązywanie problemów w kilku językach. Co najciekawsze, znajduje na to czas. Nie jest to takie trudne, jeśli masz ciekawość wszystkiego.

Ze wszystkich ludzi, których spotkałem, on jest jedynym.

Czym interesują się byli znakomici studenci? Do tego, do czego ich pociąga. Wszystkie przedmioty szkolne nie przyciągają ich w wieku dorosłym.

A gdzie się podział ich zwyczaj uzyskiwania doskonałych ocen ze wszystkich przedmiotów?

Przekształca się w nawyk bycia najlepszym we wszystkim. A jeśli ktoś nie poradził sobie z czymś, coś nie wyszło, to jest „złym specjalistą”, „złą matką”, „złym synem”, „złą żoną”. Dają sobie dwa, gdy coś pójdzie nie tak w ich życiu. Nie ma znaczenia, czy jest to nieudana rozmowa kwalifikacyjna, czy też dziecko zaczyna mówić zbyt późno.

Znakomici uczniowie byli zmuszani do robienia tego, czego chcieli inni. Dlatego nie otrzymawszy najwyższego wyniku, byli zdenerwowani. A życie często daje niskie wyniki. I oczywiście w takich warunkach nasza samoocena, jak kardiogram serca, leci w górę iw dół. Znakomitym uczniom nie dano prawa do kształtowania odpowiedniej oceny, poczucia własnej wartości. Dlatego ich poczucie własnej wartości zależy od tego, jak dobrze zachowują się w stosunku do świata i jak świat na nich reaguje. Jakakolwiek nieuwaga ze strony innych lub „nie jestem taki jak inni” będą uważane za „nie jestem wystarczająco dobry”.

Jakie mogą być sytuacje z życia?

Wszystkie sytuacje z dziećmi, „coś, gdzieś jest nie tak” = jestem złym rodzicem

Kiedy jest dekoniunktura w pracy, popełniono błąd, kierownik skomentował = jestem złym specjalistą

W relacjach z partnerami: każdy rozwód, zdrada, skandal = jestem złym małżonkiem

Co mogę polecić?

Szczera rozmowa z twoim znakomitym uczniem. Jakie są cele? Czego on naprawdę chce? I uwolnij go. Niech pozbędzie się uzależnienia od ocen. Przeprowadź taki rytuał w swoim umyśle.

Zalecana: