CIĘŻKI START START

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 15:52

Dzieci przywiązują się do tego, kto się nimi opiekuje. Dalsze życie dziecka silnie zależy od charakteru tego przywiązania. Poczucie bezpieczeństwa rozwija się, gdy dorosły jest w stanie dostroić się emocjonalnie do dziecka. Dostrojenie zaczyna się na najbardziej subtelnych poziomach interakcji między dorosłym a dzieckiem.

E. Tronic i inni badacze wykazali, że gdy małe dzieci i dorośli są zsynchronizowani emocjonalnie, są również zsynchronizowani fizycznie. Kiedy dziecko jest zsynchronizowane z osobą, która się nim opiekuje, jego emocje i ciało są spokojne. Gdy synchronizacja jest zerwana, zmieniają się również parametry fizyczne. Zarządzanie własnym podnieceniem jest ważną umiejętnością i dopóki dziecko się tego nie nauczy, rodzice muszą to zrobić za niego. Dzieci, którymi opiekują się zdolni do emocjonalnego dostrojenia się dorośli, czują się chronione w przyszłej dorosłości, są bardziej odporne, mają pozytywną samoocenę i większe zaufanie do życia. Nauczywszy się synchronizować z innymi ludźmi, są w stanie dostrzec najmniejsze zmiany w mimice i tonie głosu, dostosowując swoje zachowanie do kontekstu. Zaniedbanie lub nadużycie zakłóca ten proces i kieruje go w przeciwnym kierunku. Dzieci, które doświadczyły przemocy, są najczęściej podatne na zmiany głosu i wyrazu twarzy, ale raczej reagują na nie jako zagrożenie, niż wykorzystują te informacje do dostosowania się.

S. Pollak pokazała zdjęcia z różnymi wyrazami twarzy grupie dzieci maltretowanych i grupie dzieci bez takiego doświadczenia. Dzieci z pierwszej grupy, oglądając zdjęcia, na których zmieniło się spektrum emocji, od gniewu do smutku, były bardziej podatne na najmniejsze przejawy gniewu. W obliczu przemocy te dzieci stają się bardzo czujne, łatwo tracą kontrolę lub są wycofane.

Rozwój przywiązania u dzieci następuje na poziomie instynktu biologicznego. W zależności od tego, jak dorośli traktują ich – z miłością, dystansem lub okrutnością – tworzą strategie adaptacyjne oparte na próbach zwrócenia przynajmniej części uwagi.

Pan Ainsworth badał reakcje niemowlęcia na chwilowe rozstanie z matką. Dzieci, które rozwinęły zdrowe przywiązanie, denerwowały się, gdy ich matka je opuściła, i odczuwały radość, gdy wróciła, a po krótkim czasie wyzdrowiały, uspokoiły się i znów stały się zabawne. Ten rodzaj mocowania został nazwany niezawodnym.

Dzieci z lękowym typem przywiązania bardzo się denerwują i nie są w stanie wyzdrowieć po powrocie matki, obecność matki nie sprawia im żadnej widocznej przyjemności, ale nadal skupiają się na niej.

Dzieci unikające wyglądały, jakby ich to nie obchodziło, nie płakały, gdy ich matka je opuściła, i nie zwracały na nią uwagi, kiedy wracała. Nie oznaczało to jednak, że nie cierpieli, ich chronicznie przyspieszone tętno wskazuje, że są stale podnieceni.

Badacze przywiązania uważają, że te trzy strategie działają, ponieważ zapewniają maksymalną opiekę, do jakiej zdolna jest konkretna osoba dorosła. Dzieci, które mają wyraźny wzorzec opieki, nawet jeśli są oderwane, są w stanie przystosować się do utrzymania związku. Ale to nie eliminuje problemu, wzorzec przywiązania uformowany we wczesnym dzieciństwie jest odtwarzany w związkach przywiązania dorosłych i ogólnie wpływa na adaptację do dorosłości.

Później zidentyfikowano inną grupę dzieci, które nie mogły rozwinąć trwałej adaptacji.

M. Main opisał rodzaj przywiązania, który otrzymał nazwę - zdezorganizowany (chaotyczny) typ przywiązania. Te dzieci nie rozumiały, jak wchodzić w interakcje z opiekuńczym dorosłym. Okazało się, że ci dorośli stanowili dla dziecka źródło przerażenia i stresu. Znajdując się w takiej sytuacji, dzieci nie mają do kogo się zwrócić o pomoc, stają przed nierozwiązanym dylematem – matka jest niezbędna do przetrwania i budzi w nich lęk. Takie dzieci znajdują się w sytuacji, w której nie mogą ani się zbliżyć (przywiązanie bezpieczne), ani przesunąć uwagi (typ przywiązania lękowego), ani uciec (typ przywiązania unikającego). Obserwacje tych dzieci pokazują, że gdy widzą swoich rodziców wchodzących do lokalu, bardzo szybko się od nich odwracają. Dziecko nie jest w stanie zdecydować, czy spróbować zbliżyć się do rodzica, czy uniknąć, może zacząć kołysać się na czworakach, jakby wpadając w trans, zastygnąć w miejscu z uniesionymi rękoma lub wstać na powitanie jego rodzica, a następnie upaść na podłogę.

Dzieci są zaprogramowane tak, aby były głęboko lojalne wobec swoich opiekunów, nawet jeśli są przez nich źle traktowane. Przerażenie, jakiego doświadcza dziecko w wyniku działań/bezczynności osoby dorosłej, tylko potęguje potrzebę przywiązania, nawet jeśli źródłem pocieszenia jest również źródło przerażenia.

G. Harlow, znany badacz systemów przywiązania afektywnego, w jednym ze swoich eksperymentów podarował małpom rezusom zastępczy drut jako matce, do którego w środku ciała wprowadzono spray powietrzny. Kiedy szczeniak przylgnął do takiej matki, dostał strumień powietrza w klatkę piersiową. I podobnie jak dzieci, które znoszą znęcanie się ze strony osoby dorosłej, niemowlęta małp rezus tylko mocniej trzymają się matki zastępczej. W związku z tym ciekawy eksperyment przeprowadzony w zupełnie innej dziedzinie wiedzy.

R. Sullivan nauczył szczeniaki kojarzyć neutralny zapach z porażeniem prądem. Jeśli powstawanie takiego odruchu rozpoczęło się, gdy szczenięta miały dziesięć dni lub więcej (nastoletnie szczury), to gdy pojawił się zapach, wydarzyło się całkowicie logiczne: aktywowano ciało migdałowate, uwolniono glikokortykoidy, szczenięta unikały zapachu. Uderzające jest, że podczas rozwoju skojarzenia zapachowo-szokowego u bardzo młodych szczurzych szczeniąt nic takiego się nie wydarzyło, przeciwnie, szczurze szczenięta pociągał zapach. Faktem jest, że płód gryzonia wydziela glikokortykosteroidy, ale kilka godzin po urodzeniu nadnercza nagle tracą tę funkcję: praktycznie nie działają. Ten efekt hiporeaktywności stresowej stopniowo zanika w ciągu najbliższych kilku tygodni. Glukokortykoidy mają tak różnorodny i sprzeczny wpływ na rozwój mózgu, że dla optymalnego rozwoju mózgu lepiej jest je wyłączyć na wszelki wypadek za pomocą hiporeaktywności stresowej. W ten sposób mózg rozwija się normalnie, a matka poradzi sobie z problemami. W związku z tym, jeśli matka zostanie pozbawiona szczurzych szczeniąt, to po kilku godzinach nadnercza przywrócą zdolność wydzielania dużej ilości glikokortykoidów. W okresie stresującej hiporeaktywności szczurze szczenięta zdają się stosować zasadę – jeśli w pobliżu jest moja mama (a nie potrzebuję glikokortykoidów), powinny mnie przyciągać silne bodźce. Mama nie dopuści do złych rzeczy. Wracając do eksperymentu, konieczne było wstrzyknięcie glukokortykoidów do ciała migdałowatego bardzo młodych szczurzych szczeniąt, podczas rozwoju odruchu warunkowego, ponieważ był on aktywowany i u szczurów rozwijało się unikanie zapachu. I odwrotnie, jeśli młode szczury zostaną zablokowane przez glikokortykoidy podczas treningu, rozwiną się u nich uzależnienie od tego zapachu. A jeśli w eksperymencie obecna jest matka, szczenięta szczurów nie uwalniają glukokortykoidów i ponownie rozwija się uzależnienie od tego zapachu. Innymi słowy, u bardzo młodych szczurzych szczeniąt nawet nieprzyjemne bodźce są wzmacniane w obecności matki, nawet jeśli matka jest źródłem stresu. Przywiązanie tych dzieci do opiekuna ewoluowało w taki sposób, że więź między nimi nie zależy od jakości okazywanej opieki.

Wiadomo, że ludzie nie tylko trzymają się tych, którzy wykorzystują ich w dzieciństwie. Kobieta, która ukrywa bicie i zakrywa męża alkoholika, mężczyznę, który pracuje w pocie czoła, któremu zarzuca się pieniądze na papierosy i którego w każdej chwili można wyrzucić z własnego domu, podwładny, który nie śpi Całą noc kończy pracę dla przywódcy, aby nie usuwać z urzędu zakładników wpłacających kaucję za swoich porywaczy.

Lyons Root nagrał na wideo bezpośrednie interakcje matek ich dzieci w wieku sześciu miesięcy, roku i półtora roku. Nieuporządkowane przywiązanie objawiało się na dwa różne sposoby – jedna grupa matek wydawała się zbyt zaabsorbowana własnymi problemami, by odpowiedzieć na potrzeby swoich małych dzieci. Często zachowywali się natrętnie i wrogo, czasem nie zwracali uwagi na swoje dzieci, czasem zachowywali się przy nim tak, jakby dzieci musiały zaspokajać swoje potrzeby. Kolejna grupa matek doświadczyła strachu i poczucia bezradności. Nie zauważyli swoich dzieci, wracających po rozstaniu z nimi i nie brali ich na ręce, gdy były złe.

Osiemnaście lat później, kiedy dzieci miały około 20 lat, przeprowadzono badanie, aby dowiedzieć się, jak przystosowały się do dorosłości. Dzieci, których więź emocjonalna z matkami została poważnie zakłócona, dorastały z niestabilnym poczuciem siebie, skłonnością do autodestrukcji, nadmiernej agresji i samobójstwa.

Niekorzystne warunki w dzieciństwie zwiększają ryzyko w przyszłości:

- depresja

- stany lękowe

- różne formy uzależnienia

- spadek zdolności intelektualnych

- naruszenie samokontroli

- zachowanie aspołeczne.

- kształtowanie relacji, które kopiują niekorzystne warunki rozwoju dziecka (tworzenie agresywnych relacji).

V. Carrion w swoich badaniach wykazał zmniejszenie tempa wzrostu hipokampa przez kilka miesięcy po akcie okrucieństwa. Tym samym niekorzystne warunki negatywnie wpływają na pamięć i uczenie się, hamują również rozwój kory czołowej. A w ciele migdałowatym jest odwrotnie – niekorzystne warunki wpływają na wzrost ciała migdałowatego i jego wrażliwość. Z tego powodu wzrasta ryzyko lęku i zaburzeń, a regulacja emocjonalna i behawioralna jest osłabiona. Trudne warunki dzieciństwa przyspieszają dojrzewanie ciała migdałowatego, zmniejsza się zdolność kontrolowania kory czołowej i nie pełni funkcji blokowania ciała migdałowatego, przeciwnie, ciało migdałowate blokuje korę.

Trudne dzieciństwo uszkadza też układ dopaminowy, przez co rozwija się organizm podatny na uzależnienie od alkoholu lub narkotyków, a także wzrasta ryzyko wystąpienia zaburzeń depresyjnych.