Czy Uderzasz Swoich Pracowników? A Dzieci?

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 15:52

Przypadkowo włączam radio i wpadam na: „Czy uderzasz swojego wspólnika lub kolegę z pracy, jeśli nie zrobił tego, co obiecał?” I jest wiele telefonów. Mówi się, że generalnie jest przeciwny przemocy w służbie, ale ostatnio była sprawa: nie mógł się powstrzymać, zostawił jednego dla własnej korzyści: nie chciał rozpocząć nowego projektu, łobuz, ale jakże utalentowany… Inny mówi, że jego szef pobił - i nic, ale stał się dobrym specjalistą …

Powiedz: "To niemożliwe!"

Ale wstawiaj „dzieci” zamiast „podwładnych” i „kolegów” i taka dyskusja, niestety, jest całkiem możliwa.

Któregoś dnia miałem nieszczęście usłyszeć to w popularnym radiu. Prezenterzy, słuchacze i eksperci poważnie dyskutowali o legalności kar fizycznych.

Nie opowiedzieli się za chłostą w soboty, ale w pełni przyznali, że … są przypadki … nic nie pozostaje. A ekspert (dyrektor jednego z ośrodków Moskiewskiej Służby Pomocy Psychologicznej) nie udzielił kategorycznej odpowiedzi na pytanie prezentera: „Jak z punktu widzenia psychologii naukowej można stosować kary fizyczne?” Był zmięty.

Nie wiem, jak myślą w centrum miasta, ale faktem jest::Rosja ratyfikowała Konwencję o Prawach Dziecka. Artykuł 19: „Państwa-Strony podejmą wszelkie niezbędne środki ustawodawcze, administracyjne, społeczne i edukacyjne w celu ochrony dziecka przed wszelkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej, nadużycia lub nadużycia, zaniedbania lub zaniedbania, nadużycia lub wyzysku, w tym wykorzystywania seksualnego przez rodziców, opiekunowie lub inna osoba opiekująca się dzieckiem.”

A w psychologii naukowej kary fizyczne nie są od dawna dyskutowane jako możliwy sposób wpływania na dziecko - co najmniej 70 lat - to nie jest pole do dyskusji naukowej. Wszystko jest jasne: kary fizyczne wobec dzieci są niedopuszczalne. Nie możesz pokonać w celach edukacyjnych. Klapsy, klapsy, klapsy i wszelkie inne sposoby zadawania bólu są zabronione. I bez wariacji typu: „Aby popchnąć sprawę”, „Aby dać klapsa”.

Lloyd de Mose, psychoanalityk i dyrektor Instytutu Psychohistorii w Nowym Jorku, autor psychogennej teorii historii, postrzega całą historię ludzkości jako konsekwentną zmianę stylów rodzicielskich. Jego pomysł polega na tym, że zmiany ekonomiczne i polityczne w społeczeństwie następują po zmianach podejścia edukacyjnego, a wojna, podobnie jak inne rodzaje przemocy politycznej, odzwierciedla sposób, w jaki wychowywane są dzieci. Naukowiec uważa, że nadszedł czas na styl „pomocy”, który charakteryzuje się dbałością o potrzeby dziecka i brakiem przemocy w rodzinie. Zauważa jednak, że Europa Wschodnia, w tym Rosja, pozostaje daleko w tyle za Zachodem pod tym względem: „Do dziś ciasne pieluszki, regularne bicie i maltretowanie dzieci są powszechne w wielu byłych republikach sowieckich i krajach Europy Wschodniej”. Naukowiec pisze: „Im więcej studiuję wojnę z punktu widzenia psychohistorii, tym bardziej nabieram przekonania, że wszystkie wojny są perwersyjne… rytuały, których celem jest pozbycie się nieznośnego poczucia, że nie kochają ty, rezultat wcześniejszych tradycji wychowywania dzieci… Podejrzewam, że cele ekonomiczne wojna jest tylko racjonalną wymówką… Jeśli koszmar wojny zaczyna się od koszmaru z dzieciństwa, wtedy nowy duch miłości i wolności w rodzinie może zmienić Europę z wiecznego pola bitwy w skłócony, ale pokojowy kontynent.”

Ludmiła Pietranowskajapsycholog rodzinny, specjalista od rodzin z sierotami, autor książek z zakresu psychologii rodziny i dzieci: „Jeśli w procesie uczenia się dziecko jest zobowiązane do ciągłego pokonywania straszliwego stresu, jeśli można go poniżyć, obrażać, to robi nie studiować. Cały czas jest spięty. Tak działa nasz mózg: jeśli odbierze sytuację jako niebezpieczną, włącza się tryb ratunkowy, uwalniane są hormony stresu. Cała energia służy zbawieniu od niebezpieczeństwa. A kora mózgowa, która zużywa najwięcej energii w organizmie, jest na diecie głodowej i przestaje funkcjonować. Część mózgu odpowiedzialna za sortowanie informacji i umieszczanie ich na półkach zaczyna działać jak przycisk paniki i włącza syrenę. Student musi czuć się bezpiecznie, wtedy będzie się dobrze uczyć. A jeśli poświęci całą swoją energię psychiczną na śledzenie zagrożeń ze strony rodziców, którzy czekają w domu z pasem, to nie nastąpi żadne szkolenie z powodów czysto fizjologicznych. I nie chodzi o to, że został źle wytłumaczony, czegoś nie rozumiał, albo nie chciał się kształcić. To tylko fizjologia”.

Maria Szapiroń, neuropsycholog, dyrektor służby psychologicznej centrum logopedycznego „Terytorium mowy”, wyjaśnia: „Jeśli dziecko stale żyje w stresie, w strachu, prawie nieuchronnie prowadzi to do powstania mechanizmów nerwicowych. Z ich pomocą psychika jest chroniona przed przeciążeniem. To z kolei prowadzi do wyczerpania wszystkich funkcji. Dziecko nie potrafi się skoncentrować, nie potrafi zbudować planu działania, zaczyna unikać wszystkiego, co nowe jako niebezpieczne. Jedna z najczęstszych historii w poradnictwie psychologicznym: rodzice skarżą się, że dziecko ma problemy z nauką lub jest niekontrolowane. Okazuje się, że nie ma problemów w sferze poznawczej, poznawczej. Ale jego psychika jest w stanie wyczerpania. I z reguły okazuje się, że w domu albo cały czas krzyczą na takie dziecko, albo są surowo karane, albo jedno i drugie.

Czasem słychać od dorosłych: mówią, nic - biją mnie, a ja uczyłam się na piątkę, a wyczerpania nie pamiętam, aw ogóle byłam pierwsza we wszystkim. Ale jeśli zagłębisz się głębiej, to często okazuje się, że mimo sukcesu tacy ludzie nie czują się szczęśliwi, doświadczają ciągłego stresu i często, nawet po osiągnięciu sukcesu, nie czują go jako własnego, ponieważ są przyzwyczajeni do ucieleśniania cudzych pragnienia, nie zwracając uwagi na własne.”

„Fizyczne karanie dziecka jest nikczemne, bo dziecko jest małe, kocha swoich rodziców, jest od nich zależny. Już to powinno wystarczyć, aby nie praktykować tej metody oddziaływania i powstrzymywać się od niej nawet w stanie namiętności - uważa Natalia Kedrowa, psychoterapeutka dziecięca, największa przedstawicielka rosyjskiej psychologii gestalt i matka pięciorga dzieci. - Ale jeśli mówimy o konsekwencjach dla stanu psychicznego dziecka kar fizycznych, są one przerażające. Doświadczenie strachu, bólu, doświadczenie upokorzenia hamuje rozwój, człowiek traci zdolność do obrony i coraz częściej wybiera zamrożenie spośród trzech możliwych reakcji na stres – bronić się, uciekać lub marznąć. Takiej osobie trudno się nauczyć, trudno wybrać. Osoba poniżana odczuwa potrzebę odzyskania poczucia własnej wartości, a często dzieci bite są agresywne w stosunku do innych dzieci, zwłaszcza młodszych. I to nie kończy się w dzieciństwie. Doświadczenie stawienia czoła wściekłości boli. Człowiek, który był maltretowany w dzieciństwie, całe życie przeżywa z poczuciem, że jest w nim coś, co trzeba zabić, czuje się bardzo źle. W wieku dorosłym tacy ludzie albo stają się bardzo niepewnymi rodzicami, bojąc się swoich uczuć do dziecka, albo idą zwyczajową drogą i stają się agresywnymi rodzicami”.