2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 15:52
Kiedy konsultowałem się z rodzinami wychowującymi dzieci z problemami ze słuchem, skargi rodziców na problemy z dziećmi stopniowo zlewały się i uformowały w coś, co nazwałem „Triadą Głuchoty”
O co właściwie chodzi? Regularnie słyszę od rodziców, nauczycieli, psychologów, lekarzy i innych, którzy normalnie słyszą dorosłych, że te dzieci:
a) głośny i (lub) mobilny;
b) nadmiernie uparty;
c) impulsywny, wybuchowy, histeryczny i kapryśny, jednym słowem bardzo emocjonalny.
A najbardziej zaawansowani w dziedzinie medycyny nazywają to " zespół nadpobudliwości" lub nawet " zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi „Teraz to kolejna „modna choroba”.
Nie wiem, jakie może to w Tobie wywołać skojarzenia. mam słowo " zespół"przywołuje obrazy szpitala - białe fartuchy, zapach narkotyków. Krótko mówiąc, chorobę. Ale czy istnieje lekarstwo na tę nadpobudliwość? Chociaż znam długą listę środków uspokajających, nawet moja erudycja odmawia nazwania" upartymi tabletkami”.
Oczywiście u wielu dzieci, oprócz uszkodzenia słuchu, można znaleźć inne zaburzenia ośrodkowego układu nerwowego. I jestem gotów udzielić kilku konkretnych zaleceń, co zrobić, jeśli lekarze zdiagnozowali Twoje dziecko z taką diagnozą. Ale każdy lekarz wie, że ten zespół obserwuje się nie tylko w zaburzeniach ośrodkowego układu nerwowego. Co więcej, może być wiele zaburzeń, ale syndrom subiektywnie nieobecny.
Jak można to wywołać u całkowicie zdrowego dziecka?
Aby to zrobić, wykonaj w myślach następujący eksperyment. Wyobraź sobie, że odwiedzasz ludzi, którzy nie rozumieją twojej mowy, a ty też nie możesz ich zrozumieć. Może po prostu cię nie słyszą. A teraz potrzebujesz czegoś pilnie. Na przykład, aby zaspokoić jakąś potrzebę fizjologiczną. Podchodzisz do nich i zaczynasz tłumaczyć, ale oni cię nie słyszą. Mogą oczywiście zwracać uwagę, ale poza zdziwionymi spojrzeniami twoje działania nic nie powodują.
Jak myślisz, jak szybko zaczniesz:
- Mów głośniej i głośniej?
- Dodawaj coraz więcej zamaszystych gestów, mimiki do swoich słów i staraj się sygnalizować problem całym swoim wyglądem?
- ü Powtarzać to samo w kółko?
- Jak bardzo się zdenerwujesz lub zdenerwujesz - aby inni to zauważyli, a twój stan emocjonalny stanie się jasny nawet dla osoby niesłyszącej?
Jak szybko postawisz sobie „diagnozę” nadpobudliwości lub (jeśli nie próbowałeś żadnego z powyższych) moczenia nocnego?
Kiedy mówię o „triadzie głuchoty”, mam na myśli przede wszystkim naszą głuchotę lub nieuwagę na podstawowe, nie tylko fizjologiczne, ale emocjonalne i intelektualne potrzeby dziecka.
Co powinienem zrobić, jeśli nie mam siły i/lub nie mogę poradzić sobie z gniewem, jeśli dziecko zachowuje się niezgodnie z moimi oczekiwaniami?
Każda trudna sytuacja może zostać rozwiązana, jeśli odpowiesz sobie na trzy pytania:
■ Jak to sprowokować?
■ Jak poprzeć jego kontynuację?
■ Co powinienem zrobić, jeśli pomimo moich najlepszych starań dziecko nadal zachowuje się w ten sposób?
Spójrzmy na to na przykładzie nadpobudliwego zachowania:
Wywołuje ją deprywacja emocjonalna lub ograniczona komunikacja związana z ignorowaniem podstawowych potrzeb dziecka. Oznacza to, że konieczne jest ciągłe dążenie do zrozumienia dziecka i za każdym razem pokazywanie mu, że go rozumiesz. To ostatnie nie oznacza, że powinieneś się spieszyć, aby spełnić każde pragnienie swojego dziecka. Nie bój się czasem odmówić. Twoja ignorancja lub milczenie jest dużo trudniejsze dla dziecka niż twoja odmowa.
Nadpobudliwość rozwija się, gdy dziecko jest przekonane, że to właśnie to zachowanie szybciej i najczęściej przyciąga uwagę rodziców lub że poświęca mu się znacznie więcej uwagi niż pozytywne zachowanie. Skoncentruj swoją uwagę na tym, co Ci odpowiada w zachowaniu dziecka. Wspieraj każde z jego dobrych przedsięwzięć, chwal każdy sukces. Jeśli poza godziną Twoje dziecko siedzi cicho tylko przez 1 minutę, dobrze, jeśli zwrócisz się do niego właśnie w tej chwili i pochwalisz go za to, że czasami jeszcze potrafi zachować spokój, choć chyba nie jest to łatwe dla niego. Reszta jest nie tylko ignorowana, ale aktywnie bojkotowana. Pokaż wszystkim swój wygląd, że „nie ulegasz prowokacji”.
Jeśli nadal nie możesz poradzić sobie z sytuacją, często oznacza to, że potrzebujesz pomocy z zewnątrz. Dobrze by było, gdyby była to pomoc specjalisty. Możliwe, że specjalista zwróci Ci uwagę, że próbujesz zarządzać tym, co jest niemożliwe do opanowania. Na przykład, nie możesz w ogóle zapobiec złości lub zdenerwowaniu dziecka. Ale byłoby miło nauczyć go akceptowanych społecznie sposobów wyrażania gniewu lub smutku. Dziecko może opanować te umiejętności w rodzinie, humanitarne dyscypliny w szkole, a każda forma twórczości artystycznej przyczynia się do edukacji emocjonalnej.
Jeśli lekarz zdiagnozował u dziecka zespół nadpobudliwości, co zrobić?
Po pierwsze oczywiście stosuj się do wszystkich zaleceń lekarza, nie odmawiaj przyjmowania niektórych leków tylko dlatego, że nie wierzysz w tabletki lub boisz się lekarzy od dzieciństwa. Spróbuj omówić to z lekarzem i dowiedzieć się, jak działają przepisane leki lub procedury, jakie mogą być skutki uboczne i przeciwwskazania.
Po drugie (i każdy lekarz to powie), leczenie rozpoczyna się od ustalenia schematu i diety. Reżim zalecany takiemu dziecku powinien mieć tylko jedną cechę – regularność i przewidywalność. Pożądane jest oczywiście, aby wybrany reżim zapewniał wystarczające możliwości naprzemiennej aktywności i odpoczynku.
Dieta polega na eliminacji wszystkich ekscytujących substancji. Są to pikantne, mocno solone potrawy i produkty zawierające kofeinę, takie jak czekolada i wszystkie napoje z tonikiem. Konieczne jest ograniczenie obecności słodyczy w diecie dzieci, która najczęściej jest przesadna – starają się wynagradzać je za spokojne zachowanie, ale często prowokują coś przeciwnego. Pożądane jest zwiększenie zawartości witamin i niektórych aminokwasów w diecie. Tym ostatnim służą leki, takie jak nootropy.
Ponadto często przydadzą się rzeczy wprost przeciwne: na przykład czynności, które pozwalają dziecku się wyciszyć, to nie tylko ćwiczenia relaksacyjne, ale także zabawy z piaskiem lub wodą. Pomóż dziecku skoncentrować się na jego działaniach i uczuciach – ćwicz ćwiczenia, które pozwalają ci pełniej je wyrazić, a nie kumulować się w sobie, ponieważ to właśnie przedłużające się powstrzymywanie potężnych emocji prowadzi do wybuchów.
Kolejna grupa powszechnych skarg, które słyszę od nauczycieli, znajomych, dalszych krewnych i innych osób, które mają kontakt, ale nie są bezpośrednio zaangażowane w problemy dziecka z wadą słuchu. Mówią, że takie dzieci są zbyt rozpieszczone. Z jednej strony wyraża się to nadmierną wrażliwością – zbyt łatwo się denerwują, popadają w stan depresji z powodu drobiazgów, które są dla nas nieistotne. Z drugiej strony domagają się bezwzględnego spełniania swoich pragnień, dążą do przywództwa wśród rówieśników, próbują tyranizować ich, a nawet nauczycieli, wykorzystując ich szczególną pozycję.
W przypadkach, w których trudno jest zarzucić rodzicom, że we wszystkim pobłażają dziecku, a tymczasem jego zachowanie całkowicie mieści się w wyżej wymienionych cechach, dorośli mają tendencję do szukania przyczyny w złym charakterze i podstępnej pomysłowości dziecka: mówią, widząc to jego kaprysy nie działają na rodziców, przeniósł ich do szkoły.
Jednocześnie ignoruje się tylko jeden fakt: takie dzieci zawsze stanowią mniejszość w szkole ogólnokształcącej. A członek jakiejkolwiek mniejszości zawsze czuje się przygnębiony, co łatwo przeradza się w dyskomfort, a następnie w depresję lub wściekłość, a wreszcie w słuszny gniew i podwyższoną samoocenę.
Może powinniśmy starać się nie tłumić mniejszości ani jej oddzielać, ale włączać ją w ogólne życie klasy?
Dzieci z uszkodzonym słuchem potrzebują naszego wsparcia, aby pozostać na równi z innymi dziećmi. Tylko w ten sposób możemy pomóc im dorosnąć jako pełnoprawna jednostka, równoprawni członkowie społeczeństwa, a nie obiekt powstawania lęków i uprzedzeń, ofiara stereotypów na temat osób niepełnosprawnych. Nie muszą być ciężarem dla większości. Wręcz przeciwnie, mogą wnieść swój nieoceniony wkład w życie społeczeństwa.
Sama edukacja zintegrowana w szkołach ogólnokształcących dla dzieci niepełnosprawnych nie może kształtować i rozwijać u rówieśników poczucia współczucia i umiejętności wzajemnej pomocy i wsparcia, ale kształtować u współczesnych uczniów moralną gotowość na trudności życiowe, od których nikt nie jest odporny, wytrwałość i odwaga, współczucie i cierpliwość - właściwości natury ludzkiej, niezbędne, gdy człowiek sam jest chory lub zmuszony do opiekowania się kimś, na przykład o starszych rodzicach.
