Rodzice I Wychowawcy: Wojna Czy Współpraca?

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 15:52

Kwarantanna ujawniła problemy w relacjach rodzinnych i relacji rodzic-dziecko, które pogłębia nauka na odległość przez dzieci. Rodzice dają nam pełen zakres ochronnych reakcji na ten stres, od zaprzeczenia po nadmierną kontrolę. W takim przypadku, co powinni zrobić nauczyciele, aby szkolenie było efektywne? Jak nie ulec rodzicielskiej manipulacji i zachować spokój? Znajdźmy razem odpowiedzi!

Teraz przestrzeń informacyjna jest wypełniona słowami „stres”, „choroba”, „śmierć”, „kryzys”, „głód”, „przeżyć”, „pomoc”, jeśli analizujesz wiadomości z czołowych agencji informacyjnych, staje się to przerażające i zaczynasz czuć zbliżający się koniec świata. Kiedy ten negatywny przepływ informacji przechodzi przez świadomość rodzica, potęgowany jest stresem przebywania w ograniczonej przestrzeni, koniecznością kierowania procesem uczenia się dzieci, obawą o przyszłość rodziny i problemem budowania relacji z nauczycielami w nowych warunkach. W rezultacie otrzymujemy nadmiernie niespokojnych, neurotycznych rodziców.

Aby pomóc rodzicom i nauczycielom, postanowiłem przeprowadzić ankietę, opracowałem intensywne kursy online i wybrane materiały do samodzielnej pracy.

Uwielbiam niedokończone zdania, więc wymyśliłam kilka takich propozycji przeprowadzenia ankiety parentingowej, w której brali udział moi klienci i inni rodzice, na przykład z grup w Waszyngtonie. Ciebie również proszę o przemyślenie i dokończenie tych zdań, a następnie dokończenie czytania artykułu, aby uzyskać opinię innych rodziców.

1. Samoizolacja dla mnie…

2. Do naszego mieszkania zawitał wielki świat…

3. Nauka na odległość….

4. Kiedy odrabiam pracę domową z dzieckiem…

5. Jeśli chodzi o kształcenie na odległość, ja …

6. Chciałbym powiedzieć nauczycielom …

Kilka słów o psychologicznych mechanizmach obronnych, które rodzice zaczęli przejawiać w kontekście uczenia się na odległość. Jak pamiętamy, ochrona psychologiczna to reakcja, która pomaga uchronić naszą kruchą psychikę przed zniszczeniem, jakoś wyjaśnia to, co się z nami dzieje, pomaga zawłaszczyć informację i dołączyć ją do już istniejącej. Kluczowe słowa to: „zapisz”, „wyjaśnij”, „odpowiedni”. Tak więc w większości przypadków połączenie człowieka ze światem pozostanie i nadal będzie żył. W psychologii istnieją różne podejścia do zjawiska „obrony psychologicznej” i odpowiednio do klasyfikacji. Skorelowałem słowa, których użyli rodzice w ankiecie, z opisem psychologicznych mechanizmów obronnych i przypisałem je do określonych kategorii.

Nie udaję ścisłych wniosków naukowych, ponieważ prowadziłem „badania domowe” w celu znalezienia środków i metod pomocy klientom, ale mogę zauważyć, że rodzice różnie reagowali od „zaprzeczenia” do „katharsis”, czyli „nie ma kryzysu i nie ma wirusa, więc pozwólcie dzieciom chodzić do szkoły”,„ Zapominam lub mylę czas wietrzenia nauczyciela, nie śledzę zadań domowych”,„ Nie chcę słyszeć o lekcjach!”,„ Nauczyciele odpoczywają, ale musimy pracować, w domu nie ma internetu, wtedy to nadrobimy”,„ cały czas krzyczę na dziecko, zabiłbym go!”,„ zamiast lekcji, lepiej byłoby pracować twórczo”,„ Dużo zrozumiałem, nie chodzi o nauczyciela..”i tak dalej.

Zatem, nauczyciele znaleźli się w trudnej sytuacji interakcji z rodzicami, którzy aktywnie się bronią. Oczywiście w rozmowach ze mną nauczyciele mówili o tych rodzicielskich reakcjach. Słowem-kluczem w monologach było „uraza”, uraza do rodziców: „nie pomagają mi”, „nie doceniają mojej pracy”, „nie współpracują”, „jest wiele skarg i niezadowolenia”, „oni nie pracuj z dziećmi” i tak dalej. Co powinien zrobić nauczyciel w sytuacji uczenia się na odległość? Wyraźnie widać, że nauczyciele borykają się z trudnościami o różnym charakterze: metodycznym, technicznym, organizacyjnym, psychologicznym i potrzebują do pomocy różnych specjalistów.

1. Akceptacja sytuacji jako zgody na to, co się dzieje.

2. Tworzenie harmonijnego stanu emocjonalnego (uczestnictwo w warsztatach, webinariach, szkoleniach online).

3. Bycie w pozycji „jestem dorosły” podczas komunikowania się z rodzicami.

4. Wykazuj elastyczność i stosuj różne strategie w sytuacji konfliktowej (współpraca, kompromis, rywalizacja, unikanie, dostosowanie).

A teraz do wyników ankiety.

Ogólnie rodzice zwracali uwagę na pozytywne aspekty samoizolacji: „nowe możliwości”, „komunikacja z rodziną”, „możliwość uczenia się”, „daje wiele nowych informacji”, co sugeruje, że proces adaptacji do nowych warunki życia idą dobrze. To samo dotyczy zdania drugiego, a rodzice zauważyli, że „teraz są częścią tego wielkiego świata”, „znaleźli w nim miejsce”, „odkryli” i tak dalej.

Kształcenie na odległość 85% rodziców nazwało „słabą jakością”, „trudną do zrozumienia”, „zniechęcającą dzieci”, „prowadzącą do zdziczenia społecznego”, tylko 15% zauważyło jego pozytywne aspekty.

Zdanie czwarte i piąte skłoniły rodziców do rozmowy o trudnościach w nauce: „Mam trudności z wyjaśnieniem materiału”, „Sam nie mogę nic zrozumieć z podręcznika” oraz o uczuciach negatywnych: „Chcę płakać z bezsilności”, „Jestem zła na siebie i dziecko”, do nauczycieli: „dużo pytają”, „nie chcą tłumaczyć”, „nie odpowiadają na pytania”.

Wielu rodziców, kończąc ostatnie zdanie, życzyło nauczycielom zdrowia, dbania o siebie i swoje dzieci, cierpliwości, szczęścia rodzinnego, wczesnych wakacji i sukcesów zawodowych, a także współczuło im.

Podsumowując powyższe, można stwierdzić, że sytuacja kształcenia na odległość stawiała nowe wyzwania, stwarzała trudności, ale jednocześnie otwierała nowe możliwości. A teraz każdy z jej uczestników ma wybór: walczyć czy współpracować. Co byś wybrał?

Życzę harmonijnych relacji ze sobą i światem, drodzy przyjaciele.

Twoja Elena Stankiewicz