HORROR DZIECKA. CZĘŚĆ 1

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 15:52

Dzieci w wieku szkolnym już rozumieją, że śmierć jest nieodwracalnym końcem fizycznego funkcjonowania człowieka. Dzieci w tym wieku są dość specyficzne w swoim myśleniu i mają tendencję do skupiania się na cielesnych aspektach umierania. Wiedzą na przykład, że umarli nie mogą mówić ani poruszać się, że nie mogą oddychać ani jeść, a ich serca przestały bić.

Dzieci mogą rozumieć śmierć jako skutek przyczyn zewnętrznych (takich jak przemoc) i procesów wewnętrznych (choroba), a ich zainteresowanie może być skoncentrowane na fizycznych przyczynach śmierci i fizycznym procesie rozkładu ciała.

Chociaż dzieci w wieku szkolnym zaczynają rozumieć śmierć jako powszechną i nieuniknioną, trudno im wyobrazić sobie śmierć, która może dotknąć ich samych.

Niektóre dzieci w tym wieku zaczynają rozwijać abstrakcyjne koncepcje śmierci. Mogą mieć „magiczny” składnik, na przykład dzieci zakładają, że zmarła osoba nadal widzi lub słyszy żywych i robi wszystko, aby w końcu ją zadowolić.

Dzieci w tym wieku są w stanie zrozumieć postawy innych i mogą okazywać empatyczne uczucia wobec przyjaciół, którzy ponieśli duże straty. Starsze dzieci i młodzież uświadamiają sobie dodatkowo, że śmierć jest nieunikniona dla każdego i nie są wyjątkiem. Ich koncepcja śmierci staje się bardziej abstrakcyjna i mogą zacząć kwestionować, czy istnieje dusza lub duch, a jeśli tak, to co może się z nimi stać po śmierci. Nastolatki mogą zastanawiać się nad sprawiedliwością, znaczeniem i losem, a być może także nad zjawiskami okultystycznymi (wróżby i przesądy).

Reakcje żalu u dzieci

Nie ma dobrego ani złego sposobu, w jaki dzieci reagują na śmierć. Dzieci mogą reagować na śmierć na różne sposoby. Typowe reakcje natychmiastowe to szok i zniechęcenie, niepokój i protest, apatia i oszołomienie, a czasem kontynuacja normalnych czynności.

W żalu dzieci często wykazują niepokój, smutek i tęsknotę, złość, poczucie winy, mają żywe wspomnienia, problemy ze snem, problemy w szkole i narzekają na dolegliwości fizyczne. Mogą wystąpić inne reakcje. Dzieci mogą przejawiać zachowania regresywne, izolację społeczną, zmiany osobowości, pesymizm co do przyszłości lub pogłębianie poszukiwania przyczyny i sensu. Ta różnorodność reakcji sprawia, że żałoba z dzieciństwa jest myląca dla dorosłych i trudna do zrozumienia, jak pomóc.

Natychmiastowe reakcje

Szok i niedowierzanie („To nie może być prawda”, „Nie wierzę ci”) to najczęstsza reakcja, zwłaszcza u starszych dzieci, a rodzice często są zaskoczeni, że dzieci nie reagują silniej. Nie oznacza to jednak, że coś jest nie tak, jeśli dziecko reaguje w ten sposób: ten rodzaj zaprzeczenia jest niezbędnym i użytecznym mechanizmem obronnym, który zapobiega przeciążeniu emocjonalnemu dziecka.

Inne dzieci mogą reagować silniej i być bardzo smutne i płakać przez kilka dni po wiadomości o śmierci. A inne dzieci mogą po prostu żyć tak, jakby nic się nie stało („Czy mogę teraz iść się pobawić?”); wydają się być na autopilocie. Ponownie, tego rodzaju reakcja może działać jak tarcza przed okropną rzeczywistością, pozwalając dzieciom kontynuować normalne czynności, podczas gdy świat wydaje się nieprzewidywalny i zbyt niebezpieczny.

Dalsze reakcje

Strach i niepokój często pojawiają się u dzieci po tym, jak dowiadują się o stracie. Dzieci, które straciły bliskiego członka rodziny, często obawiają się, że rodzice, którzy przeżyli, mogą również umrzeć („Jeśli przydarzyło się to ojcu, może to przydarzyć się także matce”), a starsze dzieci często zastanawiają się nad konsekwencjami tego („Kto zaopiekuje się mną, jeśli ty też umrzesz? ). Strach, że ktoś inny może umrzeć, jest na ogół bardziej powszechny niż strach, że one same umrą, chociaż niektóre dzieci odczuwają lęk przed własną śmiercią. Może to prowadzić do niepokojącej rozłąki z bliskimi lub nadmiernego przywiązania, nawet u starszych dzieci i objawiać się na przykład lękiem przed spaniem w samotności lub odmową samotności w domu.

Mogą pojawić się trudności ze snem, a problemem może być zasypianie lub budzenie się w nocy. Może się tak zdarzyć, jeśli słowo „sen” zostało użyte jako sposób na opisanie śmierci. Czasami dzieci boją się spać, boją się, że się nie obudzą.

Smutek i udręka pojawiają się na różne sposoby. Dzieci mogą często płakać lub stać się wycofane i ospałe. Niektóre dzieci starają się ukryć swój smutek, aby nie denerwować rodziców. Tęsknota za zmarłym może być przytłaczająca, gdy dzieci są zajęte pamiętaniem o nim, gdy czują obecność zmarłego lub gdy się z nim identyfikują. Dzieci mogą szukać miejsc, które odwiedziły ze zmarłą osobą, lub robić to samo, co robiły ze zmarłą, aby poczuć się bliżej zmarłej osoby.

Dzieci mogą czasem chcieć obejrzeć zdjęcia zmarłego, poprosić je o przeczytanie listów lub wysłuchać opowieści o zmarłym. Może to być krępujące dla dorosłych, ale dla dzieci jest to powszechny sposób pogodzenia się ze stratą bliskiej osoby. W niektórych przypadkach dzieci mogą myśleć, że widziały zmarłego lub słyszały jego głos, na przykład w nocy. Jest to całkiem normalne dla dorosłych i dzieci, ale może być onieśmielające, jeśli dzieci nie są na to gotowe.

Gniew jest również powszechny w żałobie dzieci. Częściej występuje u chłopców i może przybierać formę agresji i sprzeciwu. Dzieci mogą być wściekłe na śmierć, która odebrała im osobę, lub na Boga, który do tego dopuścił, lub na dorosłych, którzy nie zapobiegli temu (lub na fakt, że dorośli odsadzili dziecko od żalu) lub dlatego, że sami to zrobili. nie rób więcej, aby mu pomóc, ani martwemu człowiekowi za ucieczkę od dziecka.

Gniew można łączyć z poczuciem winy. Może wystąpić, gdy dzieci czują, że nie zrobiły wystarczająco dużo, aby zapobiec śmierci, a nawet, że mogły spowodować szkody lub przyczynić się do śmierci. Poczucie winy może wynikać ze związku dziecka ze zmarłą osobą. Na przykład dziecko może wyrazić żal z powodu tego, co powiedział lub zrobił, gdy zmarły jeszcze żył. Żal dziecka może prowadzić do problemów w szkole, zwłaszcza w zakresie uwagi i koncentracji. Myśli i wspomnienia o tym, co się wydarzyło, mogą przeszkadzać w nauce, a zranione dzieci mają tendencję do wolniejszego myślenia i braku energii lub inicjatywy. Dzieci mogą skarżyć się na stan fizyczny, taki jak bóle głowy, bóle brzucha lub bolesność i zmęczenie.

Wymienione powyżej rodzaje reakcji nie są wyczerpujące, ale pokazują różnorodność reakcji dzieciństwa, które mogą wystąpić po doświadczeniu śmierci.

Opisano cztery etapy procesu żałoby

Pierwszy, często stosunkowo krótki, to etap szoku, zaprzeczenia lub niedowierzania.

Druga to faza protestu, kiedy dzieci są wzburzone i niespokojne, mogą krzyczeć lub szukać zmarłego.

Trzeci etap jest scharakteryzowany jako etap rozpaczy, któremu towarzyszy smutek i udręka, a być może gniew i poczucie winy.

Czwarty etap to etap akceptacji.

Zakres „normalnych” reakcji na żałobę jest bardzo szeroki, ale niektóre dzieci mogą mieć trudności z radzeniem sobie z żałobą. Oznacza to, że mogą nie mieć żadnej odpowiedzi na żal; lub może być opóźniony, przedłużony lub zniekształcony. Wszystkie dzieci potrzebują wsparcia w żałobie, ale szczególnie potrzebują pomocy te, które mają złożone reakcje żałobne.

Udowodniono, że kiedy dzieci nie są w stanie opłakiwać doświadczenia śmierci, z pewnością będą miały trudności z przeżywaniem tego wydarzenia przez całe życie.