Cechy Pracy Psychologa Z Dziećmi

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 15:52

Od wielu lat pracuję z dorosłymi, a prośba o pracę z ich dziećmi jest jedną z najczęstszych. Jednocześnie bardzo rzadko zdarza się, że do mojego gabinetu przyprowadzane są same dzieci. Ile razy zdarzyło się to w mojej praktyce - przez jakiś czas pracujesz z mamą, a okazuje się, że jej relacje z synem lub córką stopniowo się poprawiają. Wielokrotnie słyszałam też pytanie: „Pracowałaś ze mną, zachowanie mojego dziecka stało się płynniejsze, ogólnie stało się łatwiej, może przyprowadzę je (albo ją – jeśli mówimy o mojej córce), żebyś też mógł z nią pracować? I po co? Żeby było jeszcze lepiej? Ale zmianom, które już zaszły, trzeba dać czas na zakorzenienie się, więc oprócz pracy, aby było „bardzo dobrze” często zdecydowanie nie warto, ponieważ tak właśnie jest, gdy najlepsze może być wrogiem dobrego.

Niemniej jednak od czasu do czasu podejmuję pracę z dziećmi. Albo słyszę, jak jeden z moich znajomych zabiera dziecko na wizytę do psychologa lub psychoterapeuty, a także słyszę od nich różne wypowiedzi na ten temat. No, na przykład takie jak „Już pięć razy przychodziłam, ale coś nadal nie pomaga”, albo „psycholog powiedział, że ja i mój mąż musimy przyjść na wizytę, ale dlaczego, moczenie nocne mojej córki, nie my!” lub „Nie rozumiem, dlaczego płacimy pieniądze, po prostu tam grają i to wszystko, nie robią nic innego”. To tylko część stwierdzeń, myślę, że moi praktykujący koledzy pamiętają jeszcze kilkanaście takich – że z jakiegoś powodu wynik nie jest od razu widoczny, że tak naprawdę nie rozumiemy za co płacimy, że tak nie jest jasne, dlaczego potrzebna jest praca z rodzicami …

Dlatego bardzo krótko i dość krótko omówię główne cechy pracy z dziećmi.

1. Jeden z aksjomatów pracy z dziećmi jest następujący – im młodsze dziecko, tym bardziej widoczna jest praca z rodzicami, zwłaszcza z matką. Ponieważ do ok. 3 roku życia dziecko znajduje się w sytuacji zlania się z matką, matka zapewnia mu sytuację bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego. Ale jeśli matka jest w stanie skrajnego zmęczenia lub depresji, lub jeśli jej trauma z dzieciństwa nasila się, wówczas jest dość trudno matce zapewnić to bezpieczeństwo dziecku. A jak tylko zaczniemy działać na rzecz wsparcia mamy, objawy dziecka zaczynają ustępować, o czym była prośba o pracę. Wielokrotnie słyszałam od matek, w różnych sytuacjach pracy z nimi: „Kiedy chodzę na twoje spotkania, dziecko nagle przestaje w nocy sikać, jak tylko przestanę się spotykać, łóżko znów jest mokre”. Muszę powiedzieć, że po pewnym czasie i nakładzie pracy, suche łóżeczko dziecka przez całą noc okazuje się przyjemnym dodatkiem do naszych spotkań.

2. Praca z rodzicami jest również ważną częścią pracy z problemami dzieci. Podsystem małżeński, sposób w jaki budowane są w nim relacje, może dość silnie wpływać zarówno na stan psychiczny, jak i cielesny dziecka (zwłaszcza jeśli pamiętamy, że choć dziecko jest małe, to wie, jak wyrażać swój stan emocjonalny jedynie poprzez ciało lub zachowanie). Ale jeśli rodzice uważają, że nie ma między nimi problemów, albo nie ma to żadnego wpływu na to, co dzieje się z ich synem lub córką, to praca psychologa z dzieckiem może się bardzo opóźnić – po prostu dlatego, że nie ma pracy z dzieckiem. tak zwany problem „korzeniowy”… Problemy dziecka mogą być spowodowane trudnościami emocjonalnymi samych rodziców, a jest to tym bardziej prawdziwe, im młodsze dziecko. Jeśli rodzice odmawiają spotkania z psychologiem, wcale nie oznacza to, że praca będzie bezużyteczna; psycholog najprawdopodobniej będzie pracował, aby pomóc dziecku rozwinąć bardziej adekwatne wsparcie psychologiczne w takiej sytuacji rodzinnej, a to z reguły zajmuje dużo czasu.

3. Dziecko zostaje włączone do systemu rodzinnego, a system rodzinny, jak każdy system, dąży do równowagi (homeostazy) – a jeśli zmienia się jeden element systemu, to pociąga to za sobą zmiany w całym systemie. A system rodzinny, jak każdy system, ma całkiem zrozumiałe pragnienie zachowania swojego pierwotnego stanu, aby wszystko pozostało „tak jak było”. Z grubsza mówiąc – niech dziecko pozostanie posłuszne, posłuszne, ale np. przestanie chorować czy się bać. To znaczy, niech wszystko pozostanie tak, jak poprzednio, ale tylko po to, aby nie było choroby ani strachu (lub jakiegoś innego objawu). Ale zwykle tak się nie dzieje, a wszelkie zmiany w zachowaniu lub stanie dziecka zmuszą system rodzinny do odbudowy. I nie zawsze jest to proces bezbolesny i radosny. Ile razy przyłapałam się na tym, że czuję się zdenerwowana - kiedy już widzisz, że praca się rozpoczęła, że zaczęły się pozytywne zmiany, ale rodzice nagle zdecydowali się przerwać terapię, często nawet nie wyjaśniając przyczyn. I najczęściej takie nagłe zakończenie pracy jest tylko dowodem na to, że zmiany zaczęły wpływać na system rodzinny, ale nieświadomie ludzie nie są jeszcze na te zmiany gotowi. Być może jest to temat na osobny artykuł, więc tylko nakreślę ten punkt. I tu rodzice mogą powiedzieć, że „psycholog nie pomógł, więc kończymy”, chociaż potrzebne były spotkania, aby rozpocząć się jakościowe zmiany.

4. Jeśli obserwujesz pracę psychologa z dzieckiem, postronnemu obserwatorowi może się wydawać, że tak naprawdę niewiele się dzieje. Siedzą obok siebie na dywanie i bawią się. Albo malować. A czasem biegają za sobą po biurze – także w grze. Po prostu nie praca, ale marzenie! Ale dzięki takim metodom psycholog może wiele zobaczyć. Na przykład bardzo ważne jest, aby zrozumieć, czy dziecko lubi się bawić, jakie zabawki lubi bawić się - miękkie puszyste zwierzęta lub plastikowe potwory, ważna jest treść i charakter gry. Dzięki temu można zobaczyć, co tak naprawdę dzieje się z dzieckiem – zobaczyć poziom jego rozwoju emocjonalnego, jak dziecko buduje relacje z innymi, na jakim etapie jest jego samoświadomość i wiele więcej, z którymi nie zawsze można się utożsamić. zwykłe testy, które są używane do diagnostyki, a których użycie jest po prostu bardziej zrozumiałe dla rodziców.

5. Ochronne właściwości psychiki dziecka są ułożone w taki sposób, że aby np. poradzić sobie z jakąś traumatyczną sytuacją, dziecko musi o tym wiele razy o tym mówić i wiele, wiele razy bawić się tą sytuacją, teraz w bezpiecznej dla niego przestrzeni. Nawiasem mówiąc, aby ta przestrzeń interakcji między psychologiem a dzieckiem stała się bezpieczna, może zająć trochę czasu. Wszystkie dzieci są inne, a jeśli jedno lub dwa spotkania wystarczą jednemu dziecku, drugiemu potrzeba co najmniej pięciu, aby poczuć się komfortowo i wreszcie zacząć się otwierać. I znowu rodzicom może się wydawać, że „tylko bawią się” z dzieckiem i nic się nie dzieje, choć tak naprawdę to przez ten proces zabawy przy wsparciu psychologa następuje proces zdrowienia. Wydawałoby się – w końcu można się o to bawić w domu? Ale rodzice nie zawsze mogą być stabilni w takich grach, a to jest zrozumiałe – w końcu mówimy o ich dziecku, o ich bliskim, ukochanym, takim bezbronnym człowieczku. Psycholog jest po prostu przeszkolony, aby móc wspierać dziecko, nie spieszyć się, aby go ratować, jednocześnie nie odrywając się od przerażenia (jak to może się zdarzyć u rodziców) od tego, co musiało znosić dziecko, ale po prostu być blisko, wytrzymać inne "dziwne" gry lub obrazki, jednocześnie zdając sobie sprawę, że dziecko znalazło sposób na rozwiązanie swojego problemu w ten sposób.

Mam nadzieję, że mój artykuł będzie w stanie wyjaśnić kilka ważnych punktów pracy psychologa z dziećmi w różnym wieku.

I obyś ty i twoje dzieci byli szczęśliwi.