Mózg Dziecka

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 15:52

10 faktów na temat mózgu dziecka

Niemowlę - od urodzenia do pierwszego roku życia. Większość dzieci jest bezwłosa, pulchna i gaworzy. Co się dzieje w ich mózgach? Kilka faktów o tym, jak działają ich mózgi, na podstawie badań przeprowadzonych przez naukowców.

1. Ludzkie dzieci rodzą się za wcześnie.

Gdyby nie rozmiar kobiecej miednicy, niemowlęta rozwijałyby się w macicy znacznie dłużej, jak sugerują biolodzy porównawczy. Aby pozostać w pozycji pionowej, miednica ludzka / żeńska musi pozostać stosunkowo wąska. Aby przejść przez kanał rodny mamy, mózg noworodka jest w jednej czwartej wielkości mózgu osoby dorosłej.

Niektórzy pediatrzy określają pierwsze trzy miesiące życia dziecka jako „czwarty trymestr” ciąży, aby podkreślić, jak bardzo jest ono w potrzebie, a jednocześnie brakuje mu umiejętności społecznych. Na przykład pierwszy uśmiech towarzyski zwykle pojawia się dopiero w wieku 10-14 tygodni.

Niektórzy biolodzy ewolucyjni twierdzą, że noworodki są nieudolne społecznie i denerwują płacz, aby nie dopuścić do zbytniego przywiązania rodzica, gdy dziecko jest narażone na zwiększone ryzyko śmierci. Oczywiście płacz zwraca również uwagę na dziecko, którego potrzebuje do przeżycia.

2. Reakcje rodziców rozwijają mózg dziecka

Aby się rozwijać, mózg dziecka wykorzystuje reakcje rodziców na jego dźwięki. Kora przedczołowa noworodka – tak zwany „wykonawczy” obszar mózgu – ma niewielką kontrolę, więc próba dyscyplinowania lub martwienia się o to, co zrobiło dziecko, jest na tym etapie bezcelowa. Zamiast tego noworodki uczą się głodu, samotności, dyskomfortu i zmęczenia oraz tego, co to znaczy pozbyć się tych problemów (które, nawiasem mówiąc, są postrzegane przez niemowlę globalnie i katastrofalnie). Eksperci uważają, że rodzice mogą pomóc w tym procesie, szybko reagując na potrzeby dziecka.

Nie żeby można było powstrzymać dziecko przed płaczem. W rzeczywistości wszystkie dzieci, bez względu na to, jak reagują ich rodzice, mają szczytowy okres płaczu w 46 tygodniu ciąży. (Większość dzieci rodzi się między 38 a 42 tygodniem).

Eksperci, tacy jak neuroantropolog i autor The Evolution of Childhood (Belknap, 2010) Melvin Conner uważają, że niektóre wczesne jęki są związane z rozwojem fizycznym, zauważając, że płacz osiąga szczyt w różnych kulturach w tym samym czasie po poczęciu, niezależnie od tego, kiedy dziecko wchodzi w świat. Oznacza to, że wcześniaki urodzone w 34. tygodniu będą płakać w wieku około 12 tygodni, podczas gdy dziecko urodzone o czasie w 40. tygodniu będzie płakać najbardziej w wieku około 6 tygodni.

3. Znaczenie naśladowania

Kiedy dzieci naśladują mimikę swoich rodziców lub opiekunów, wywołuje to w sobie emocje. Imitacja pomaga niemowlętom rozwinąć podstawowe wrodzone zrozumienie komunikacji emocjonalnej i wyjaśnia, dlaczego rodzice mają tendencję do robienia przesadnie szczęśliwych i smutnych twarzy swoim dzieciom, ułatwiając im naśladowanie. Gaworzenie dziecka to kolejna pozornie instynktowna reakcja, która, jak odkryli naukowcy, ma kluczowe znaczenie dla rozwoju dziecka. Jego muzykalność i przesadnie powolna struktura podkreślają najważniejsze elementy języka, pomagając dziecku w nauce słów.

4. Mózg dziecka rośnie skokowo

W chwili narodzin mózgi ludzi, małp i neandertalczyków są do siebie znacznie bardziej podobne niż w wieku dorosłym.

Po urodzeniu ludzki mózg szybko się rozrasta, podwajając swój rozmiar i osiągając 60 procent rozmiaru osoby dorosłej w pierwszym roku życia. W przedszkolu mózg osiąga pełny rozmiar, ale kończy swoją formację w wieku 20 lat. Co więcej, mózg zawsze się zmienia, na lepsze lub na gorsze.

Niektórzy naukowcy sugerują, że zmiany w rozwijającym się mózgu niemowlęcia na dużą skalę odzwierciedlają te zmiany, które powstały na etapach ewolucji, to znaczy filogeneza jest szybko powtarzana podczas ontogenezy.

5. Latarka i latarka

Mózgi dzieci mają o wiele więcej połączeń nerwowych niż mózgi dorosłych. Mają też mniej neuroprzekaźników hamujących. W rezultacie tacy badacze sugerowali, że postrzeganie rzeczywistości przez dziecko jest bardziej rozmyte (mniej skupione) niż u dorosłych. Niejasno zdają sobie sprawę z niemal wszystkiego, ale nie wiedzą jeszcze, co warto wyizolować, a co naprawdę ma znaczenie. Naukowcy porównują percepcję dziecka do latarki rozpraszającej światło po pokoju, podczas gdy percepcja osoby dorosłej jest bardziej jak latarka, świadomie skupiająca się na pewnych rzeczach, ale ignorująca szczegóły tła.

Gdy dzieci się starzeją, ich mózgi przechodzą przez proces „przycinania”, w którym ich sieci neuronowe są strategicznie kształtowane i dostrajane w oparciu o ich doświadczenia. Pomaga im uporządkować światy, ale także utrudnia myślenie nieszablonowe, co jest siłą napędową innowacji i przełomów.

Kreatywni ludzie zachowali pewną zdolność myślenia jak dzieci.

6. Bełkot malucha sygnalizuje jego naukę.

Jednak nawet w świetle rozproszonej latarki (patrz punkt 5) maluchy mogą się przez chwilę skupić. A kiedy to robią, zwykle wydają dźwięk, aby wyrazić swoje zainteresowanie. W szczególności gaworzenie – bezsensowne sylaby wypowiadane przez dzieci – jest „akustyczną wersją zmarszczenia brwi”, sygnalizującą dorosłym, że są gotowi do nauki. Niektórzy rodzice mogą nie zwracać uwagi na ten sygnał, ale rozmowa z dzieckiem sprzyja rozwojowi jego mózgu. Dialog to najlepsza opcja, gdy rodzic odpowiada w przerwach, między dźwiękami dziecka.

7. Nie bądź zbyt pomocny rodzicowi

Ale niektórzy rodzice są zbyt empatyczni i reagują na dźwięk każdego dziecka. Chodzi też o to, żeby nie przesadzać, bo kiedy maluchy w 100% obserwują reakcję rodzica, nudzą się i odwracają. Co gorsza, ich trening jest bardzo subtelny i nie będą angażować się w dialog przez długi czas, jeśli nie otrzymają oczekiwanej odpowiedzi.

Działając instynktownie, rodzice reagują na 50-60 procent wokalizacji dziecka. Naukowcy odkryli, że rozwój mowy można przyspieszyć, jeśli dzieci reagują w 80% przypadków. Jednak bardziej niż to, tempo uczenia się spada.

Rodzice również w naturalny sposób podnoszą poprzeczkę w rozwoju języka, reagując na dźwięki, które dziecko słyszało wielokrotnie (np. „a”), ale powtarzając nowy dźwięk zbliżający się do słowa (np. „ma”, potem – „mama”). W ten sposób dziecko zaczyna kompilować statystyki dźwiękowe swojego języka.

8. Filmy instruktażowe są bezużyteczne

Chociaż niemowlęta mogą płakać od urodzenia z intonacją swojego języka ojczystego, ostatnie badania podkreślają, że reakcje społeczne na potrzeby dziecka mają fundamentalne znaczenie dla zdolności malucha do pełnej nauki języka.

Niemowlęta dzielą świat na rzeczy, które na nie nie reagują, i te, które na nie nie reagują, dzieci niczego się nie uczą. Edukacyjne filmy/TV/radio w żaden sposób nie reagują na reakcje dziecka, dlatego są uznawane przez badaczy za bezużyteczne dla rozwoju mózgu niemowlęcia, a najlepsze, co rodzic może w tym celu zrobić, to po prostu bawić się z dzieckiem. dziecko.

9. Mózg niemowlęcia może być przytłoczony.

Dzieci mają bardzo niską zdolność koncentracji uwagi, przerzucają ją z jednej rzeczy na drugą, co może powodować nadmierne pobudzenie. Dlatego czasami potrzebują czegoś, co pomoże im się uspokoić: przyciemnienia światła, kołysania się, śpiewanej przez matkę kołysanki, czasami owijania rąk i nóg, którymi mogą się przestraszyć, bo jeszcze nie nauczyli się nimi sterować. Umiejętność wyciszenia się i długiego, głębokiego snu, zwłaszcza w nocy, może poprawić umiejętności Twojego dziecka.

10. Niezbyt dobry słuch

Naukowcy powiedzieli, że dzieci nie słyszą zbyt dobrze, więc może płacz nie przeszkadza im tak bardzo jak ich rodzicom.

Ogólnie rzecz biorąc, dzieci nie potrafią odróżnić głosów od hałasu otoczenia tak samo jak dorośli. Tak więc słabo rozwinięte drogi słuchowe mogą wyjaśniać, dlaczego dzieci śpią spokojnie w zatłoczonych miejscach lub w pobliżu ryczącego odkurzacza i dlaczego nie reagują na wezwanie mamy do opuszczenia placu zabaw.

Z tego samego powodu ciągłe odtwarzanie muzyki lub telewizji w tle może utrudniać dzieciom rozróżnianie głosów wokół nich i łapanie mowy. (Dzieci nie mogą nauczyć się rozmawiać w telewizji lub radiu; patrz punkt 8.)

Chociaż dzieci często kochają muzykę, naukowcy uważają, że muzyka powinna być czynnością celową, a nie hałasem w tle.