2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 15:52
Niemiecka koncepcja gotowości szkolnej według książki Volkera Tsene „Co dzieci powinny wiedzieć”
Niezależność
Dzieci powinny być w stanie
§ Ubierz się i rozbierz (w tym guziki, zamki błyskawiczne, zapięcia na rzepy)
§ Zawiąż sznurowadła
§ Samodzielne chodzenie do toalety
§ Sam umyj ręce
§ Wydmuchaj nos w chusteczkę
§ Dowiedz się, jak korzystać z kosza na śmieci
§ Rozróżnij prawą i lewą stronę
§ Wykonuj proste operacje arytmetyczne w zakresie 10 (dodawanie i odejmowanie), w razie potrzeby używając palców.
§ Poznaj swój adres domowy
§ Poznaj imiona rodziców
§ Poznaj swój wiek
§ Umieć samodzielnie kupić coś małego z listy
§ Identyfikuj monety i banknoty
§ Poznaj znaczenie pojęcia „własność”
§ Włączanie i wyłączanie wody w kranie, otwieranie i zamykanie zakrętek
§ Wlej płyn do szklanki
§ Dowiedz się, jak używać niebezpiecznych przedmiotów, urządzeń elektrycznych, noża, widelca, nożyczek, elektryczności, detergentów
§ Zrób sobie kanapkę
§ Zrozum, kiedy istnieje potrzeba skompromitowania własnych interesów
§ Radzenie sobie z sytuacjami konfliktowymi
§ Akceptuj krytykę
§ Zostań sam, zasypiaj sam i śpij całą noc bez wstawania
§ Wytrwać w zdobywaniu wiedzy pomimo przeszkód i trudności
Ciekawość
Dzieci potrzebują:
§ Mieć w pobliżu bodźce rozwojowe
§ Zadawaj 1000 pytań dziennie
§ Otrzymuj co najmniej 500 odpowiedzi dziennie
§ Wiedz, że zadają tylko mądre pytania
§ Wiedzieć, że świat jest racjonalny i nic nie jest stworzone „tak prosto”
§ Wiedz, że ciekawość jest formą zdrowia emocjonalnego, że uznanie zasług innych ludzi jest opłacane stokrotnie
§ Wiedz, że ich zdrowa ciekawość nie zostanie powstrzymana
ŻYCIE PUBLICZNE
Dzieci potrzebują:
§ Mieć kontakt z innymi dziećmi w ich wieku
§ Mieć kontakt z innymi dorosłymi (nie tylko rodzicami)
§ Zjedz z innymi rodzinami
§ Spędź noc z innymi rodzinami
§ Wiedz, że każda rodzina ma swoje własne rytuały (pozdrowienia, żarty, słowa rodzinne, modlitwy itp.)
§ Zostań choć raz przykładem dla innych
§ Przynajmniej raz wypróbuj przykład innego dziecka
§ Przynajmniej raz pokłóc się z przyjacielem i zawrzyj pokój
§ Zrozum, że zachowanie niektórych dorosłych może i powinno być naśladowane
§ Przynajmniej raz wzbudzić pozytywną reakcję osoby dorosłej z zewnątrz
§ Przynieś nowy rytuał swojej rodzinie przynajmniej raz
Zachowanie
Dzieci powinny:
§ Wiedz, kiedy powiedzieć „dziękuję” i „proszę”
§ Dowiedz się, dlaczego i jak prosić o przebaczenie
§ Poproś o wybaczenie przynajmniej raz
§ Wiedz, że podczas spotkania musisz się przywitać i pożegnać
§ Umieć przemówić innym, poczekaj na koniec wypowiedzi, bez przerywania
§ Umieć zaoferować pomoc § Wiedz, że szacunek dla innych prowadzi do szacunku dla samego siebie
§ Wiedza o tym, że troska o innych powróci dzięki trosce o siebie § Wiedza, że dobre maniery na stolarni są formą okazania szacunku dla jedzenia, dla osoby, która je przygotowała i dla tych, którzy siedzą przy tym samym stole
§ Wiedz, że próba zadowolenia tylko siebie może w pewnym momencie być bolesna dla innych
§ Zrozumieć proces wręczania prezentów (w tym samodzielny wybór prezentu dla przyjaciela lub krewnego, proces jego ozdabiania)
Tolerancja
Dzieci powinny:
§ Poczuj wsparcie w naturalnym dążeniu do kochania wszystkich, bez względu na pochodzenie, zachowanie, rasę itp.
§ Poczuj wsparcie w zaspokajaniu ciekawości innych krajów, narodów, ich zwyczajów itp.
§ Poznaj podstawowe zasady, jak daleko możesz się posunąć w ciekawości i otwartości, i wiedz, gdzie się zatrzymać i uważaj, aby nie dzielić się informacjami
Pewność siebie
Dzieci potrzebują:
§ Zobacz dobry przykład i ucz się na przykładach
§ Poczuj wsparcie we wszystkim, co robią
§ Wiedz, że mogą próbować robić pewne rzeczy samodzielnie
§ Pozwolenie na dokończenie tego, co robią, nawet jeśli wynik jest daleki od ideału
§ Wiedzieć, że na świecie jest wiele ciekawych rzeczy i w coś możesz się zastosować
§ Zobacz cierpliwość starszych
§ Eksploruj swoje ciało
§ Wiedz, że jeśli potrzebują pomocy, nawet w tym, co wiedzą, otrzymają ją
§ Wskaż na przykładzie, że wytrwałość i satysfakcja z pracy są ważnymi aspektami pracy
§ Móc prosić o wsparcie
§ Być w stanie wspierać innych
§ Być w stanie zostać pokonanym
§ Umieć ocenić swoją porażkę
§ Umieć dostrzec porażkę na drodze do sukcesu
§ Być w stanie ufać ludziom
§ Poczuj się pewnie, więc nie możesz sprawić, by się nie zorientowali
§ Wiedz, że nie są nowicjuszami
§ Wiedz, że seksistowskie osądy są złe (na przykład „dziewczyny robią to lepiej”)
§ Zobacz pracę specjalistów z różnych dziedzin
§ Poczuj satysfakcję z osiągnięcia celu
Schludność
Dzieci powinny:
§ Pozbądź się swojej przestrzeni i swojej własności zgodnie z własnym wyobrażeniem o schludności i czystości
§ Dowiedz się, gdzie chaos jest akceptowalny, a gdzie nie jest mile widziany
§ Wiedz, jak daleko może zajść ich nieporządek
§ Wiedz, że różni ludzie mają różne koncepcje czystości i porządku
§ Wiedza, że starannie złożone ubrania są wygodne
§ Wiedz, że wygodniej jest znaleźć ołówki, pisaki, kredę itp. złożone na swoim miejscu.
§ Wykonuj prace domowe, nawet jeśli ich pomoc jeszcze nie wygląda na pomoc
RODZINA
Dzieci powinny:
§ Znajomość struktury pokrewieństwa (ojciec, matka, rodzeństwo, wujek, ciotka, dziadkowie, kuzyni, dalsi kuzyni, siostrzeńcy itp.)
§ Dowiedz się, kto jest przedstawiony na zdjęciach rodzinnych i jaka jest ich historia
§ Poznaj i zobacz zdjęcia z dzieciństwa najbliższych krewnych
§ Poznaj różnicę między własnym dzieciństwem a dzieciństwem starszych krewnych
§ Wiedz, że rodzina jest miejscem, które cię wychowuje, wzmacnia i wspiera
§ Umieć rozmawiać o innych rodzinach
§ Znajomość kilku wierszy, piosenek, opowiadań itp. o rodzinie
§ Dowiedz się, jak rodzina przygotowywała się do ich narodzin
§ Wiedz, że rodzina naprawdę nie mogła się doczekać ich narodzin
Przemówienie
Dzieci powinny:
§ Usłysz bogatą mowę
§ Komunikować się z nieznajomymi
§ Słuchaj rozmów z nieznajomymi
§ Wiedz, że różni ludzie wyrażają swoje myśli na różne sposoby
§ Umieć rozpocząć rozmowę
§ Umieć obronić swój punkt widzenia słowami
§ Zrozum, że są słuchani
§ Umieć fonetycznie i gestykulująco przedstawiać mowę innych osób
§ Umieć pozdrawiać, dziękować, prosić o przebaczenie w innych językach
§ Wiesz, jak przeklinać i wyrażać swoje niezadowolenie w innych językach
§ Poznaj krótką piosenkę w innym języku
Czytanie
Dzieci potrzebują: (umiejętność czytania - poza potrzebą)
§ Czytać od najmłodszych lat
§ Wiedz, że głośne czytanie jest pozytywnym doświadczeniem fizycznym i emocjonalnym oraz oznaką bliskości i wspólnoty
§ Umieć powtarzać i odtwarzać historie, recytować wiersze
§ Umiejętność samodzielnego osądzania postaci i ich uczuć na podstawie czytanej historii
§ Umieć wyczuć rytm wiersza
§ Poznaj wiersz w języku obcym
§ Poznaj wiele opowieści innych narodów i kultur
§ Mieć ulubione książki
§ Być w stanie uzupełnić historię z już istniejącej
§ Umieć komponować historie
§ Być w stanie przedstawić na nowo przeczytaną historię i swoją własną
List
Dzieci, które uczą się pisać, skorzystają z:
§ Próba pisania listów na zroszonej trawie
§ Staraj się pisać litery na śniegu i piasku
§ Układaj litery z kropelek wody i obserwuj ich parowanie na słońcu
§ pisz z oddechem na szkle
§ Rozłóż litery z kamyków, patyków, płatków itp.
§ Umieć rozpoznać znajome litery w drukowanym słowie (z gazet, książek, opakowań, plakatów itp.)
Wszystkie dzieci powinny:
§ prawidłowo trzymaj rączkę i kontroluj ruch ręki
§ w grze "nabazgrać" list, napisać znajome litery na paragonach, dokumentach, na paczkach (tak aby powierzchnia była inna)
§ podczas gry "odczytaj" co jest "napisane"
§ otrzymuj pochwały i wzbudzaj chęć nauki pisania
Orientacja w terenie
Dzieci powinny:
§ Poznaj swój adres (w tym miasto i kraj)
§ Umieć odróżnić swój dom na ulicy, a także poznać i porozmawiać o zabytkach swojego rodzinnego miasta ze zdjęć
§ Wiedz, że ich poczucie przestrzeni jest inne niż innych ludzi
§ Umieć wyjaśnić drogę do domu, powołując się na punkty orientacyjne („od dużej kałuży w lewo, potem po minięciu szczekającego psa w prawo przejdź obok zarośniętego ogrodu” itp.)
§ Interesować się codziennym życiem przyjaciół
§ Miłość do podróży, ale także do powrotu do domu
§ Umieć rozmawiać o podróży
§ Poznaj cztery kierunki kompasu
§ Poznaj kilka wierszy, piosenek i opowieści o ojczyźnie, podróżach.
Przepisy ruchu drogowego
Dzieci powinny:
§ Poznaj podstawowe zasady zachowania na drodze
§ Poznaj zasady ruchu drogowego dla pieszych. Na przykład spójrz w lewo, potem w prawo i dopiero wtedy przejdź przez ulicę; wiedz, że możesz przejść przez ulicę na „zebrze”; zawsze bądź ostrożny, nie przechodź przez jezdnię na czerwonym świetle, nie otwieraj drzwi samochodu w kierunku jezdni, jeśli porusza się po niej ruch uliczny itp.
§ Dowiedz się, jak działa sygnalizacja świetlna.
§ Znajomość kilku znaków drogowych i umiejętność ich wyjaśnienia
§ Szacunek, nie strach, użytkownicy dróg
§ Poznaj kilka piosenek lub wierszy o ruchu ulicznym
§ Być w stanie opowiedzieć o zdarzeniach na drodze
§ Być w stanie skorygować dorosłych, którzy nie przestrzegają przepisów ruchu drogowego
§ Poczuj dumę i satysfakcję z przestrzegania przepisów ruchu drogowego
Obsługa telefonu
Dzieci powinny:
§ Odbierz telefon, wypowiadając swoje imię
§ Możliwość poproszenia dzwoniącego o oddzwonienie później
§ Umieć zapamiętywać wiadomości i przekazywać je adresatowi
§ Być w stanie zapytać ponownie, jeśli coś jest niejasne
§ Poznaj swój numer telefonu na pamiątkę
§ Poznaj numery telefonów ważnych dla nich osób
Telewizja
Dzieci powinny:
§ Wiedz, że niektóre programy telewizyjne są fikcyjne, a inne dokumentalne
§ Poznaj różnicę między kreskówkami a dokumentami
§ Oglądaj samodzielnie niektóre programy
Książki obrazkowe
Dzieci powinny:
§ Mieć duży wybór książek z obrazkami
§ Potrafić sobie z nimi radzić od najmłodszych lat
§ Prawidłowo obchodzić się z książkami
§ Rozwiń zainteresowanie oglądaniem zdjęć w czasie wolnym
§ Umieć opowiadać historie z obrazka
§ Odwiedź bibliotekę
§ Umieć wybierać książki dla siebie
§ Otrzymuj książki w prezencie
§ „pisz” własne książki z obrazkami
Komputer
Dzieci potrzebują:
§ Zapoznaj się z komputerem
§ Graj w gry komputerowe według wieku
§ Poznaj różnicę między doświadczeniami rzeczywistymi a wirtualnymi
Ciało
Dzieci powinny:
§ Poznaj nazwę każdej części ciała
§ Poznaj i wyjaśnij funkcje niektórych narządów
§ Umieć rozróżnić stany psychologiczne i fizjologiczne
Choroba
Dzieci potrzebują:
§ Umieć rozmawiać o chorobie, która ich spotkała
§ Dowiedz się, jak pomóc lekarzowi zdiagnozować chorobę („tu boli”, „oparzenia”, „użądlenia”)
§ Być w stanie pomóc chorym
§ Poczuj przyjemność, gdy chory poczuje się lepiej
§ Wiedz na pewno, że lekarz istnieje, aby pomóc pacjentom
§ Wczuwaj się w chorego i umieć to wyrazić
§ Poczuj radość zdrowia
§ Poznaj korelację między ekologią a zdrowiem człowieka
Śmierć
Dzieci powinny:
§ Otrzymuj szczere i uczciwe odpowiedzi na temat śmierci
§ Wiedz o śmierci bliskich
§ Poczuj, że ich smutek jest inny niż u dorosłych
Sport
Dzieci powinny:
§ Ciesz się sportem
§ Dowiedz się, do czego zdolne jest ich ciało
§ Wiedz, kiedy przestać ćwiczyć
§ Wiedz, że tylko wytrwałość daje rezultaty (nawet w sporcie!)
§ Poczuj dumę z osiągania wyników
§ Pocenie się, zmęczenie i zabrudzenia podczas aktywności fizycznej i uprawiania sportu
§ Chcesz grać w określony sport
§ Wiedz, że nie są tchórzami, nie są leniwi
§ Poznaj kilka piosenek i wierszy o sporcie
Edukacja seksualna
Dzieci powinny:
§ Uwolnij się od stereotypów („chłopcy tego nie robią”, „to praca kobiety”)
§ Zobacz brak stereotypów w rodzinie (tata przygotowuje obiad, mama przykleja tapetę)
Natura
Dzieci potrzebują:
§ Przynajmniej raz zmocz skórę
§ Pomóż upadłemu przyjacielowi wstać
§ Przynajmniej raz, aby podczas gry wysmarować się jak świnia
§ Zbuduj raz tamę na strumieniu
§ Zbuduj chatę przynajmniej raz
§ Dowiedz się, z jakich materiałów wykonane są chaty
§ Poszukaj ptaka, który słyszą śpiewającego przynajmniej raz
§ Przynajmniej raz zdmuchnij puch z mniszka lekarskiego
§ Usiądź przynajmniej raz przy ognisku
§ Przynajmniej raz zagraj na ulicy przed zmrokiem
Rośliny
Dzieci powinny:
§ Wiedz, że rośliny żyją, że żywią się światłem, powietrzem, minerałami, rozmnażają się, więdną i umierają
§ Wiedz, że rośliny wyrastają z różnych nasion
§ Wiedz, że małe nasionko może wyhodować dużą roślinę
§ Poznaj znaczenie roślin w życiu człowieka
§ Zjedz owoc przynajmniej raz bezpośrednio z drzewa lub krzaka
§ Poznaj główne rodzaje zbóż, z których robi się chleb
§ Rozpoznaj kilka drzew po rodzaju liści, kory, kształcie
§ Baw się przynajmniej raz opadłymi liśćmi
§ Poczuj, że nic żywego nie żyje bez środowiska, a także, że my, ludzie, żyjemy w wielkim świecie
§ Poznaj wpływ pór roku na świat roślin (w ogrodzie, parku, lesie)
§ Wiedz o stanie natury w momencie ich urodzin
§ Przynajmniej raz poczuj garść ziemi
§ Baw się trocinami przynajmniej raz
§ Zasadź zboże przynajmniej raz, zaopiekuj się nim i zobacz, jak roślina rośnie.
Zalecana:
Kryteria Zdrowia Psychicznego
Lubię pisać artykuły o zdrowych objawach. O tym, do czego możesz dążyć, na czym możesz polegać. Ten artykuł jest jednym z nich. Przyjrzymy się kryteriom zdrowia psychicznego na podstawie listy Alberta Ellisa – twórcy terapii racjonalno-emocjonalnej.
Kryteria Dorosłości I Odpowiedzialności?
Jakie kryteria stosuje się do określenia, czy dana osoba jest wystarczająco dorosła? Bycie odpowiedzialnym za swoje życie i czyny jest zbyt ogólnym kryterium, poza tym wokół jest wielu nieodpowiedzialnych ludzi. Kto potrzebuje takiego dorastania, jeśli jednocześnie człowiek czuje się całkiem normalnie?
Kryteria Zależności Chemicznej
Jak zrozumieć, czy ty lub twoja ukochana osoba ma uzależnienie chemiczne? A może po prostu "pobłażasz" lub nadużywasz? Wielu zadało to pytanie, ale niewielu ma pomysł, aby szukać odpowiedzi w oficjalnej medycynie. Wszystkie kryteria, według których można to ocenić, są dość szczegółowo opisane i jednocześnie nie są czymś nadprzyrodzonym ani zawiłym.
3 Kryteria Bliskości. Czym Jest Intymność?
Skąd wiesz, czy w twoim związku istnieje intymność? Oznacza to związek stworzony przez dwoje dorosłych (romantyczny, miłosny, seksualny) - mogą to być zarówno związki damsko-męskie, jak i sparowane związki tej samej płci (kobieta i kobieta, mężczyzna i mężczyzna).
Mamo Jestem Już Dorosła, Czyli Co To Jest Osobowość Dojrzała I Kryteria Ukończenia Terapii
Dojrzała osobowość implikuje ukształtowaną, stabilną tożsamość. Co to znaczy? Głównym kryterium dojrzałej tożsamości jest integracja mechanizmów psychologicznych zapewniających interakcję „ego” i „ja” oraz dobrą adaptacyjność. O braku problemów związanych z tożsamością można mówić, jeśli dana osoba ma poczucie sensu życia.
