WCZESNE OBRAŻENIA: PROBLEMY Z TOŻSAMOŚCIĄ

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 15:52

Doświadczenia traumatyczne są straszne, trudne i wydają się przytłaczające. Zespół stresu pourazowego (PTSD) wiąże się z wydarzeniami takimi jak wojny, ataki terrorystyczne, wypadki samochodowe, klęski żywiołowe i akty przemocy. Istnieje inny rodzaj zespołu stresu pourazowego zwany Złożonym Zespołem Stresu Pourazowego (CPTSD), który wynika z długotrwałego narażenia na sytuacje traumatyczne, a nie z pojedynczego incydentu. CPTSD może być spowodowane nawet jednym emocjonalnym zaniedbaniem dziecka. Osoby z tą traumą często skarżą się na problemy, które są związane z niemożnością dostępu lub usłyszenia jakiejkolwiek odpowiedzi od wewnętrznego ja. Może się to objawiać np. problemami z określeniem własnych potrzeb i praw, poczuciem stabilnego obrazu siebie, w sytuacjach intensywnych emocji lub obecnością innych osób proszących lub zmuszających do zrobienia czegoś, poczuciem nieobecności wewnętrznego rdzenia w okresach stresu, przewidywanie własnych reakcji i zachowań w różnych sytuacjach, poczucie pozytywnego obrazu „ja”.

Większość z tych problemów pojawia się w pierwszych latach życia, kiedy relacja rodzic-dziecko zostaje zakłócona przez agresję rodziców lub ich obojętność wobec dziecka. Poniżanie i zaniedbywanie dziecka może prowadzić do rozwoju strategii adaptacyjnych i obronnych, które ograniczają rozwój jasnego poczucia siebie. Chociaż czynniki zaburzenia tożsamości u osób, które przeżyły traumę w dzieciństwie, są bardzo złożone i nie można wskazać jednego czynnika w etiologii zaburzenia tożsamości, wczesnej dysocjacji, koncentracji na innych ludziach i braku korzystnej relacji z nimi są bardzo prawdopodobne.

Dysocjacja lub inne formy ochrony poprzez rodzaj „odejścia” w młodym wieku blokują świadomość własnego stanu wewnętrznego już w momencie ontogenezy, kiedy formuje się obraz „ja”. Ponadto ciągła czujność, jaką dziecko rozwija w odpowiedzi na permanentne zagrożenie w celu zapewnienia bezpieczeństwa jego egzystencji, powoduje, że większość jego uwagi jest skierowana na to, co dzieje się poza nim, rozpoczynając tym samym proces redukujący wewnętrzna świadomość. Manifestacja introspekcji, która jest niezbędna do rozwoju wewnętrznego „modelu siebie”, znajduje się w stanie represyjnym, ponieważ takie wewnętrzne skupienie uwagi odwraca uwagę od wydarzeń zewnętrznych, a tym samym zwiększa niebezpieczeństwo.

Osoby, których dzieciństwo było przepełnione okrucieństwem lub obojętnością, często mają „pływającą” tożsamość – ich opinie determinowane są tym, jak reagują na nie inni ludzie. Odpowiedź na pytanie: „Kim jestem?” starają się znaleźć poza sobą.

Osoba, która jest wyobcowana wobec siebie w wyniku traumatycznych przeżyć, zwłaszcza wstydliwych, tabu, może unieważnić tabu wspomnienia, przez co przeżycie staje się „nieznanym doświadczeniem”. Jednak po anulowaniu takie wspomnienia później determinują reakcje, uczucia i postawę osoby bez jej wiedzy. Wiążą się z tym charakterystyczne dla cPTSD regresje emocjonalne – nagłe i długotrwałe zanurzenie w emocjonalnych stanach przemocy, porzucenia, porzucenia, takie stany mogą obejmować przerażenie, wstyd, wyobcowanie, żal, depresję.

Aby rozwinął się wewnętrzny „model ja”, dziecko potrzebuje obecności troskliwych osób, które mu odpowiadają. Twoje dziecko musi wchodzić w interakcje z innymi ludźmi, którzy są wobec niego pozytywnie nastawieni, aby wyrobić sobie jasne i pozytywne nastawienie do siebie. Dzieje się tak, gdy kochający dorosły, wrażliwy na to, co czuje i czuje dziecko, odpowiada na sygnały dziecka w sposób, który wzmacnia jego prawo do istnienia.

W dzieciństwie zachowanie wszystkich ludzi składa się z wielu dyskretnych stanów, ale przy wsparciu osób opiekuńczych dziecko staje się w stanie kontrolować zachowanie, następuje utrwalenie i rozszerzenie „ja”, z którym związane są różne aspekty różne potrzeby - tak stopniowo kształtuje się zintegrowana osobowość. Zgodnie z teorią przywiązania, rozwój tożsamości następuje w kontekście regulacji afektu we wczesnych związkach.

Dzieci są zaprojektowane w taki sposób, że oczekują, że ich stany wewnętrzne będą odzwierciedlane w taki czy inny sposób przez innych ludzi. Jeśli dziecko nie uzyska dostępu do osoby dorosłej, która potrafi rozpoznać i zareagować na jego stany wewnętrzne, bardzo trudno będzie mu zrozumieć własne doświadczenia i wypracować wyraźną tożsamość.

Niestety, ruch w kierunku wyraźniejszej tożsamości, która później zaczyna się kształtować w okresie dojrzewania i umacnia się w wieku dorosłym, staje się mniej możliwy dla tych osób, które zostały pozbawione normalnego dzieciństwa. Osoba straumatyzowana poszukuje swojej tożsamości, przechodząc z jednej skrajności w drugą, czasem to poszukiwanie odbywa się w świecie zewnętrznym, w takich przypadkach poczucie siebie zmienia się w zależności od tego, jakie komunikaty otrzymuje od innych.

Relacja terapeutyczna może być potężnym narzędziem rozwijania poczucia tożsamości.